小城微光

张敏

2020年，一个不寻常的春天，一场全民参与的抗疫。数月来的居家工作，许多感想、许多感动，如天空中的点点星光，在心头闪动。

网课之光——“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”。二月中旬，原本到了开学的日子，无法开学，我看在眼里，急在心里。幸亏学校领导迅速、果断地研究出科学合理的开课方案，停课不停学，利用空中课堂按部就班地讲授新课……空中课堂就像是一剂兴奋剂，给我们的教学工作注入了活力;又像是茫茫大海中的灯塔，指明了方向。不瞒大家，作为一线教师，我初次讲授网课，面对屏幕时，有点紧张，甚至有些无所适从，也曾经被家人们戏称为“十八线女主播”……经过学习、研究，精心备课，备课组集体研讨，我很快适应了网课的授课方式，而且驾轻就熟得心应手，像播音主持一樣与学生进行心灵的对话。我发现有些孩子掌握不够扎实，出现了典型问题，于是开设班级小课堂为孩子们答疑解惑，指点迷津。家长们给我们的空中大课堂和班内小课堂频频点赞。网课，在这次居家学习发挥了巨大的作用，点亮了孩子们的居家学习生活。

辅导之光——作业布置有新意，千朵万朵压枝低。我利用微信程序“班级小管家”布置作业，制作电子奖状。在布置作业时，重视学生的个体差异，体现学生的主体地位，使作业有一定的层次性和发挥性，便于学生选择练习的量度和难度。我经常把作业设计成三种类型。让学生根据自己的需要和能力去选择。如一类题型灵活多样，偏重于理解、想象、运用;二类题型再低一层次;而三类题型多为比较简单的实践性作业。比如在上完“传统节日”一课后，我设计了以下三类作业，让学生自选一题。1.书写生字，完成相应的配套练习;2.朗诵与节日有关的儿歌给家长听，并拍成小视频在群里展示;3.亲子共同制作做一张关于传统节日的小报。让学生根据自己的情况选择作业，使不同层次、不同水平的学生都能体会到成功的乐趣。

家访之光——脚下沾了多少泥土，心中沉淀多少真情。经过了一段时间的空中授课，我有些心虚：学生的学习环境是否适宜？听课是否入心？课后辅导能否跟得上？整本书阅读是否走心？于是，我开始了家访之旅。

镜头一：书山有路勤为径。起初，我先联系家长，走进学生家中，目睹孩子真实的状态。张祥昭同学的客厅里，除了书桌、拼装玩具，最醒目的是大大的书架，上面摆满了各种书籍，门类繁多，井然有序。张祥昭带领我参观了一圈，饶有兴致地介绍他的宝贝：有中外名著、天文地理、童话故事等，书桌上有人工智能学习助手名字叫“阿尔法蛋”，客厅一角是小宠物“巴西龟”“小螃蟹”“金鱼”等。张祥昭的妈妈告诉我，这些“宝贝”培养了孩子广泛的兴趣，开阔了视野，增长了知识。我把孩子的图片、朗诵视频发到班级群里，家长啧啧称赞：“怪不得张祥昭这么优秀，原来读过这么多书啊！”

镜头二：家校共育情谊深。到学生家里家访，有的家长非常热情，又是倒茶又是洗水果，忙得不亦乐乎。孩子们更是兴奋不已，有的见到老师来一个大大的拥抱，有的又是拖地又是整理玩具，然后恭恭敬敬地递过一沓作业让老师帮忙检查改错，每个孩子都得到了老师细心地指导和热情的鼓励。为了减少对家长的打扰，我把家访地点改换到学生的小区楼下或公园，为了避免疫情聚集，每次只约两三个家长和孩子，家长们很喜欢这种家访方式。有一次家访，天已经黑了，仍然有家长和孩子陆续前来，我不忍心离开，坚持检查完孩子们的配套练习和手抄报、绘本写话等。气温下降了，家长把外套披在我的身上;我看不清作业了，家长们点亮手电筒，照亮了作业，照亮了孩子的梦想。回家后，我在班级群里感谢家长的支持和理解，张启凯的妈妈说：“张老师，把孩子交给你，俺放心！”简单而朴实的话语，温暖了我的教育梦！

在这座小城里，我不是一个人在奋斗，平邑兴蒙学校，是我的底气，无数的同行，是我的依靠。我们就是这座小城的微光，虽然没有高光时刻，但是我们聚集在一起就能点亮每一个孩子的梦想。