“孝文化进校园”德育实践活动侧记

胡东东

沂南县大庄镇杨家坡中心小学，下辖六个年级，十八个教学班，生源广泛，目前有学生800余人。他们大都是独生子女，父母宠爱有加，娇生惯养。相当一部分学生，自私任性，不思感恩。面对这样一个群体，如何进行德育，这是学校开展“孝文化进校园”实践活动的主要原因。

学校目前拥有40多名年富力强的一线教师，这是我们能顺利实现“孝文化走进校园”的先決条件，也是其足以取得丰硕成果的重要保证。其次，学校是一所有着悠久历史文化传统的德育基地，“二十四孝”壁画墙，醒目庄重，图文并茂，一目了然。“孝爱故事”电脑喷绘，随处可见，校园处处洋溢着孝文化的馨香。更有配套齐全的电脑教室和多媒体教学手段，这是开展“孝文化走进校园”实践活动的基础条件。

一、 “孝文化进校园”的重要性和紧迫性

“孝，德之本也。”孔子称“孝道”为“治家之本、兴国之策”，把“孝道”提到“兴国安邦”的高度。我们培养学生爱祖国、爱人民，首先从爱父母开始，因为这是来自生命最原始、最根本的东西。

乌鸦尚知反哺之义，羔羊也有跪乳之恩，况万物之灵乎。对我们每个人来说，孝敬父母绝不是一件小事情，是一个人宽厚仁慈品格的表现，它体现着一个人心灵深处本真的善良和宽厚。

面对许多“我本善良”的孩子，如何从被扭曲的家庭教育中“拉过来”，让他们懂得孝、懂得爱、懂得感恩、懂得传承。让“孝爱”引领他们走进德育殿堂，是我们重大的责任！而要改变这些孩子由于长期的不良生活方式而形成的劣根性，需要我们付出极大的气力和智慧才能完成！孩子是未来的主人，他们的成败将和国家的命运、民族的兴亡紧紧联系在一起。形势严峻，时不我待。“孝文化走进校园”实践活动，迫在眉睫、意义深远。

二、 实施的策略和方法

首先，学校在校园内营造浓厚的“孝文化”氛围，利用黑板报、壁画、彩绘大力宣传孝爱故事。其次，教师依照新时代要求编写“孝本”教材，结合社会上影响较大的孝爱典型，榜样引路，让孝文化走进课堂，让学生懂得“百德孝为先”的道理。

（一） 学校组织全校骨干教师研读《孝经》《劝孝良言》等经典著作，开发了杨家坡小学校本课程——《弟子规》，全校师生人手一册，配合光盘和磁带，作为校本课程走进课堂，不仅要求老师吃透思想，剖析内涵，还必须言传身教，讲孝道，说故事，做榜样。

（二） 整理《二十四孝》，去其糟粕，取其精华。将《闵子骞单衣奉亲》《黄香温席》《 陆绩怀桔》等这些孝的精华故事，结合身边孝爱典型事例，做成彩绘，安装在校园主干道路、教学楼道等处形成“孝文化长廊”，让学生懂其道，感其德，心生共鸣。

（三） 依照《新二十四孝》，教师集思广益，编选出适合儿童年龄特点又切合新时代发展的《儿童新二十四孝》，学生学有目标，行有方向。看得见，摸得着，不虚伪，不夸大。能在日常生活中，实实在在的为父母做自己力所能及的事。事虽小，却处处体现着孝心，流露出感恩情怀。并要求学生把“孝行”以日记的形式记录下来，留下自己进步的足迹。

三、 效果卓著前景喜人

“孝文化进校园”德育实践活动开展两年来，学生的精神面貌发生了根本性的变化，不但老师觉着孩子进步了许多，连家长也露出了满意的笑容，师生关系、同学关系更加和谐密切了。这一切都是“孝文化进校园”德育实践活动的结果，这一切都是师生德育共建的结果。

孝文化的春风暖融融的，吹进了杨家坡中心小学这座美丽的大花园，唤醒了沉睡的大地，催开了五彩缤纷的花朵，我们学校迎来了一个万紫千红的春天。“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”，让孝文化春风继续吹拂吧，当孝文化的春风吹遍祖国大地，到处一片欣欣向荣、硕果累累的时候，才是我们教育人值得欣慰的时刻！