自媒体时代农业类高职院校大学生意识形态教育研究

■董 波 胡生琴 韩广发 丁志春 任 莹/江苏农林职业技术学院

自媒体(英文称We Media)又称个人媒体，是新媒体(英文称New Media)时代个人信息传播平台的总称，包括论坛、日志、博客、微博、微信、短视频等[1]。目前已经有很多网民成为了自媒体人。自媒体在改变着人们的生活，改变着人们的认知。而当代大学生还一直待在象牙塔里没有真正地走上社会，自媒体对于当代在校大学生多多少少还存在一定的影响，而这些也都是我们需要去探讨的问题。好的自媒体平台会给他们带来好的信息和渠道，丰富他们的课余生活，提高自身的意识形态，也可以很好地利用自媒体平台进行自身的一个有意义有价值的内容；但面对良莠不齐的自媒体时代，当代在校大学生还是要在学校和老师的安排下合理且高效的利用自媒体平台。

一、农业类高职院校大学生现状

很多农业类高职院校都是在之前中专的基础上成立的，还有些是几个学校合成的。因此学校在教室教学科研设备、图书实习实训基地等办学基础设施上存在很多不足的现象，在办学空间和一些基本条件的改善也存在很大的困难。与此同时，学校在进行招生时，为了完成招生计划，保证学校的开支，招收生源的数量和质量都很难以保证。这些情况都严重的制约了农业类高职院校的发展。特别是农业类的院校，在高考填报学校志愿时，很多学生都不愿意选择。农业类高校如果不在招生制度上进行改革，未来的发展就会更加困难。

除此之外，还有就是在专业设计上。专业设置的太多，平均每个专业的学生人数较少，这样加大了办学成本。而在实际招生的专业中，也存在着专业之间发展的不平衡、优势专业不突出等问题。这些问题多多少少都会影响着学校的整体状况，然而学校对于目前的状况也很难在短时间内想出合理且高效的解决办法。

在农业类高职院校中，教师队伍的缺失也是一个重要的问题。师生比例偏低，专业教师的数量不足，外聘教师的质量也难以保证。也有很多青年教师因为超负荷的长期工作，导致其没有时间进行科研工作，对于教学来说，教学质量也难以得到保障。除此之外，在目前的高职院校中，还有一些老师还缺乏实际动手操作能力的锻炼与培养，就很难胜任专职院校对行业技能培训的要求。

二、自媒体时代对农业类高职大学生的影响

在自媒体时代下，我们通过很多视频也看到了和农业有关的优质自媒体原创视频，例如我们大家都很熟悉的李子柒。除此之外，很多从事农业的农民朋友也都纷纷做起自媒体，除了分享自家的农产品外，还进行淘宝直播带货，将自家的产品进行售卖。对于农业类院校的大学生来说，自媒体对于他们也是很很大益处的。

(一)制作农业科普网站进行农业相关的科普

其实很多人对于农业的了解并不透彻，很大一部分的人都以为农业就只是进行农作物生产而已，但是对于农业来说是远远不止这些的。因此农业类高校的学生，就可以利用自媒体的方式，在一些自媒体平台，例如今日头条百家号等，进行农业科普文的撰写，将真正的农业展现给大众，让大众纠正之前对农业的错误认识，真正的将农业知识进行传播。

在推广的过程中，尽量运用简单明了的话语，让受众有清晰的认识。除了以文字的形式外，视频是最好的方式。可以通过视频拍摄一些平时种植养殖的一些视频，以及实验室里的一些小实验，将视频制作的丰富有趣，这样不仅可以增加浏览量，带来流量，还可以让更多的人了解农业，从而激发一些学生对农业的喜欢，增加人气，也为农业类学校的招生奠定了一些基础。

(二)自媒体带货直播

很多农业类院校都有自己特色的学科研究，而对于植物保护和水产养殖类的专业，可以通过自媒体视频的方式对自己院校的产品进行宣传，而这些东西也可以成为产品进行售卖，将其打造为自己学校的标签特色，通过自媒体直播的方式让受众看到这些东西的生长过程，吸引受众进行购买。这样不仅给学校建立了一个良好的标签人设，还通过这些东西的售卖，增加了学校的收益，缓解了学校的资金问题，学校也可以利用这笔钱，进行更多更好的实验仪器的购买，给学生提供更好的学习环境。

学校也可以通过校企合作的方式，建立自己的电商品牌，将自己学校一系列优秀的产品进行电商售卖，不仅提高了学校自身的收益，可以给学生提供更好的学习环境，还能吸引一些即将上大学生的学生，提高学校的招生率。

但是在进行着一系列的自媒体运营时，学校领导老师和学生还要把握住自己的原则和底线，在自身学习与科研没有任何问题的情况下，在进行商品资本地售卖，这样既可以保证资深学校的口碑和专业，还能收到大家和社会上的信赖。

三、自媒体时代加强农业类高职院校大学生对主流意识形态的认同

(一)改变传统教学方式给学生更多的话语权

从以往高校大学生思政教育工作开展的一般形式而言，无论是在理论课教学还是实践课指导中，往往都是以教师“讲”和“指导”两种形式为主[2]。老师这样的教学方法并不利于引导学生更好的发展。自媒体时代，老师要改变这一现状，让学生成为主体，主动地对知识进行探讨研究，这样就需要充分的了解到学生的学习需要的是什么，想要在哪些方面有更好的提高，这样老师在教学上才会有针对性。在自媒体时代中，老师也要鼓励学生通过这些渠道，表达自己的想法和观点，这样学生在课堂上才会有话语权，才会表达自己的观点和态度。

(二)提高自媒体平台的使用

学校可以建立自己的自媒体平台账号，例如我们之前提到的今日头条，还可以开设微信公众号和微博账号，通过这几个平台可以给学生进行一些知识的普及，学校的活动通知以及一些思想政治教育，丰富学生的生活，可以及时地与学生互动，了解学生在生活学习上的需要。学校还可以开通视频直播，与学生亲密互动，加强学生主流意识形态的认同。

(三)通过媒介素养提高教师水平

自媒体的不断发展，我们每一个人都应该拥有一定的媒介素养。在加强大学生意识形态的过程中，可以通过媒介素养来提高老师的水平，对老师进行一些列的媒介素养的培训。也要提高老师知识信息搜集和传播的能力，强化老师的信息素质，积极展开对老师的培训，以确保对学生意识形态的加强。

(四)通过合作加强学生和自媒体间的联系

在学校自媒体平台的管理中，学校可以将强学生和自媒体平台之间的练习，是学校管理层与学生之间可以更好地沟通，充分发挥学校各媒体的作用，将学校正能量的信息在第一时间传播给学生。学校还可以充分发挥自媒体平台的作用，积极开展各种有益的社会活动，丰富学生的日常生活，合理利用学生的空余时间，对学生进行丰富的校园活动和社会实践。

四、结语

在自媒体时代，自媒体将现有的传播空间紧密地联系在一起，也让农民通过自媒体实现了自家产品的销售和与外地进行信息的传递与获取。对于农业类高职院校的学生来说，也让他们可以通过自媒体平台进行相关农业知识的普及，还可以通过校企合作的方式，推广自身院校的产品，提高了学校的名气。但对于大学生意识形态教育来说，还是要在保证正确指导的基础上进行积极探索，才可以更好地实现自媒体在大学生意识形态中作用的最大化。同时，通过自媒体的运用，促使大学生们积极关注校园话题讨论，为学校营造良好的气氛。