初中美术审美教学有效策略探究

刘凯

【摘要】美术是初中阶段的重要学科。在初中美术教学过程中，教师要抓住改革热点，解决传统教学中存在的问题，重点培养学生的审美能力，培养学生的美术核心素养，优化课程体系，打造新时代需要的人才类型。文章对初中美术审美教学进行了分析，并且提出了几点浅见。

【关键词】初中美术审美教学;审美能力;教学方法

一、引言

审美能力的形成和提升对于學生来说具有非常重要的意义，是学生成长的重要推动力。美术是一门艺术类学科，在美术教学中，提升学生的艺术审美能力，是当前初中美术教育的主要目标之一。这种教学目标的实现，充分落实了素质教育的重要理念。初中学生正处于成长关键期，各种能力的形成都非常迅速，教师在初中美术审美教学过程中，要抓住学生的年龄特点，打造优质美术课堂，提升学生的素养，推动初中学生的成长和发展。

二、初中美术审美教学的作用

1.缓解初中学生的压力

当前的初中学生学习压力非常大，学习任务繁重，在家长望子成龙的心态影响下，学生每天都会面临着各种补习，心理负担沉重，急需一个放松的环境。另外，虽然新课程改革给教学提出了新要求，但是教师已经习惯了传统灌输式教学方法，在教学中仍然没有明显的改变。学生在这种教学环境中，身心疲惫，压力非常大。初中美术审美教学的开展，给初中学生营造了一个舒缓身心的环境。美术作为一门艺术类学科，没有繁重的教学任务，相反，还可以在精神层面对学生进行熏陶和疏导，给学生带来一种精神上的享受，减轻学生的心理压力。初中美术审美教学对于初中学生的成长具有非常重要的意义。比如教师可以利用多媒体设备播放一些艺术作品，为学生讲解作品背后的故事与作品的引申含义，根据作品的风格，配备相应的音乐，为学生创造一种轻松的课堂环境。在这种环境中，学生会放松，对于学习有很大的帮助。

2.有助于学生人文素养的提升

美术是一门艺术，具有高度的美感，是社会发展到一定程度的必然产物。美术的出现和发展，满足了人们对美的追求。在素质教育的背景下，初中美术审美教学的重要性凸显，在文化课程繁多的初中阶段显得弥足珍贵。对于当代初中学生来说，初中美术审美教学起到的最主要的作用，就是提升他们的审美能力，这也是初中美术审美教学课程开设的初衷。在初中美术审美教学的影响下，初中学生更加注重身边的艺术，养成发现美的能力，在发现美的同时，对美有一个深入的思考和感悟，非常有助于美术核心素养的形成，激发艺术灵感，对他们的成长有非常明显的帮助。初中阶段的学生可塑性非常强，对事物进行评价的过程中，没有一个固定的标准。初中美术审美教学可以对他们起到一个引导的作用，使其对事物产生正见正解，避免进入艺术理解上的误区，全面而深刻地掌握美术内容，提升学生的人文素养，是初中学生成长的重要动力。

三、初中美术审美教学的优化建议

1.利用微课开展高效的新课导入

通过上文的分析可以得知初中美术审美教学的必要性，但是想要充分发挥出初中美术审美教学的重要作用，必须要掌握一定的教学方法。与时俱进是教育行业的发展准则，教育工作必须要秉持着创新的理念和精神，才能一路高歌，达到强化教学效果的目的，推动教育的发展。现阶段，我国已经全面进入信息时代，信息技术在教育领域崭露头角，出现了多种以信息技术为基础的教学模式。微课教学就是其中—种，这种教学模式突破了传统教学模式的限制。

对于初中学生来说，兴趣是他们学习最大的动力。在传统的美术教学中，教师经常忽略课堂导入的环节，没有课堂铺垫，直接开展教学，而且教学内容和教学模式非常陈旧，通常是先进行大篇幅的理论知识讲解，然后让学生自行绘制一幅作品。这种落后的美术教学方式会降低美术的趣味性，非常不利于学生审美能力的提升。在新课程改革理念的影响下，教师可以在初中美术审美教学中利用微课进行课堂导入，在课堂的开始阶段吸引学生的注意力，为后续的教学打下良好的基础。

好的开头是成功的一半。在上课之前，教师要结合教学内容，在网络上下载微课资源。教师如果技能水平过关，可以自行编制教学课件，在上课开始时播放，课件中要涵盖教学中的所有要点。为了激发学生的艺术灵感，提升学生的审美能力，教师可以在课件中加入一些音频文件以及自己的讲解。值得注意的是，课件必须要短而精，不能存在任何无用的元素，微课时长通常为十分钟左右。在学生观看完课件以后，教师要带领学生对美术作品进行探讨，结合学习的知识内容，加深学生对艺术作品的理解，从而为学生审美能力的提升奠定一个良好的基础。微课教学的功能不止于此，学生可以把教师的课件下载到自己的智能设备终端，或者存储在网络云盘中，在课下空余时间对课件进行观看，锻炼发现美、感悟美的能力。

2.联系生活，激发学生审美能力

艺术是人类社会长期发展的产物，它来源于生活，又超脱于生活。对于初中学生来说，教师如果在初中美术审美教学过程中过分强调艺术，就会使学生对艺术产生生疏感，不利于初中美术审美教学的顺利进行。就现有的艺术作品来说，绝大多数的作品，其创造灵感都来源于生活。所以教师在初中美术审美教学中需要回归本质，充分联系实际生活，让学生对艺术产生—种熟悉的感觉，消除学生与艺术之前的距离感，让他们明白在生活中处处是艺术，要有一双发现艺术的眼睛。教师要注重对学生的引导，把初中美术审美教学与生活实际相关联，激发学生的灵感，在生活中发现艺术美，从而为学生审美意识的提升奠定一个良好的基础。

比如在学习七年级上册内容“劳动一一人类创造力的源泉”这一章节内容的时候，教师可以为学生展示各个行业的劳动场景，为学生讲解劳动的不易。在展示作品的时候，要重点讲解一些细节性的内容，像劳动者脸上的汗水、两鬓的斑白等，这些内容都属于生活中常见的，也是一种艺术美。在教师的引导下，学生会对这种美感产生认同，养成良好的劳动观念。同时，学生的审美能力也可以得到大幅度提升，在生活中更加注重艺术，随时随地发现各种艺术，而且还会加入自己的感悟，对学生审美能力的提升有非常明显的帮助。

3.创造艺术情境，培养学生审美能力

审美能力的提升，是初中美术审美教学的主要目标之一。要想实现这样的教学目标，教师就需要采用合理的方式，让学生对艺术有一个更加深刻的感悟。感悟属于思想层面的内容，教师只能引导，不能灌输和强求，艺术感悟与学生的天赋相关，同时，教师的引导在其中也起到了非常关键的作用。艺术鉴赏是初中美术审美教学过程中常用的引导方式，这种方式非常有效，但是如果教师在学生鉴赏过程中不能有效地引导，只是简单地让学生观看，效果非常有限，根本无法达到预期的教学目的。

教师可以采用情境教学法，让学生在情境中感悟。在教学情境下，学生的艺术审美能力可以得到有效提升，对于学生的成长有非常明显的帮助。情境教学法属于一种非常高效的教学方法，在当前各个学科教学中都得到了广泛的应用。情境创设的方法有多种，最常见的情境创设方法为问题导入法和多媒体教学情境法。初中教师在美术审美教学过程中，要合理选择情境创设方法，为学生创造一个与教学内容相匹配的教学情境，增强艺术感悟，激发艺术灵感，从而提升学生的审美能力。

比如鉴赏梵高作品《向日葵》的过程中，教师可以为学生讲解这幅作品的创作背景。为了强化渲染效果，教师可以利用多媒体设备播放一些轻音乐，把学生的思维带入到一个特定的教学情境中。这样学生的思维会异常活跃，对作品有一个更加深入的理解，悟性比较高的学生会与作者产生共鸣。在教学情境的影响下，学生的审美能力可以得到有效提升，对于初中学生的成长具有非常重要的意义。

四、结语

综上所述，课程改革是教育发展的重要动力。随着社会的发展，课程改革也需要不断深入。美术是初中阶段的重要学科，在课程改革的背景下，传统的美术教学模式和理念必须要得到优化创新。在初中美术审美教学过程中，教师要注重学生审美能力的提升，在教学中应用情境教学法，并且要积极应用信息技术，利用微课进行课堂导入，让学生对初中美术审美教学产生兴趣，通过高效的初中美术审美教学，提升学生的审美能力，推动学生的成长。

【参考文献】

[1]陶蓓.谈初中美术教学中如何培养学生的审美能力[J].才智，2019（ 25）：65.

[2]张亚萍.初中美术教育中如何提高学生审美能力的若干思考[J].学周刊，2019（ 26）：164.

[3]任晓东.传情达意润物无声——初中美术教学中情感培養的实践思考[J].课程教育研究，2019（ 14）：201-202.

[4]陶妍君.领略艺术之美，提升审美能力——谈如何培养初中生的美术审美能力[J].美术教育研究，2018（ 22）：134.

[5]李学梅.感悟初中美术课中的愉快教学[A].教育部基础教育课程改革研究中心.2018年“提升课堂教学有效性的途径研究”研讨会论文集[C].北京：教育部基础教育课程改革研究中心.2018：256-257.

[6]张路，李源.新课改背景下初中美术教学理念及内容研究[J].美术教育研究，2018（ 10）：171-172.

[7]谢金表.初中美术教学中学生审美能力的培养探析[J].艺术科技，2018，31（ 05）：276.

[8]黄秋双.山西花馍审美元素在初中美术教学中的应用研究[D].武汉：华中师范大学，2018.