小组教学与初中英语教学的有效结合

樊丹

摘  要：随着国家交往的日益频繁与社会经济发展速度的加快，英语作为世界上使用范围最广的语言，在国家的交往与交流之间发挥着日益重要的作用，掌握好英语，不仅能够促进学生逐渐适应市场和社会职业发展要求的需要，提高学生自身的素质和能力，而且对于学生将来走出国门走向国际都将能够提供很大的帮助。

关键词：初中英语;小组教学;学习动力;合作能力;经验交流

英语的学习不仅仅是识记单词和抄写句子，口语能力的锻炼也是在英语学习中有着重要作用的一环，英语作为一门语言类的学科，听、说、读、写的训练任何一项都必不可少，任何一项对学生英语能力的提高都有着重要的作用。因而，教师可以在日常英语教学中加入小组合作的环节进行小组教学，以满足学生对英语口语能力锻炼的需求。因此，我想从以下几个方面对小组教学与初中英语教学的结合的策略进行有效地探讨，希望可以为其他教师提供些许帮助。

一、增强学生学习动力

英语学习是一门相对较为枯燥的过程，长时间不间断地学习可能会使得学生产生疲劳感，进入倦怠期，学生的英语学习水平和学习效率也会相对降低。但是，小组合作学习的学习策略就可以有效避免这种情况，学生在讨论和交流中重新找回好奇心，再一次集中注意力，小组成员互相鼓励、帮助落队和学习能力不足的同伴，无形中便提高了整个小组的英语学习的动力。

例如，在讲解七年级下册“why do you like pandas？”这一课的时候，教师可以让小组分工朗读课文，小组成员们轮流扮演“Peter”和“Jenny”两个角色进行对话的学习，在稍作练习之后鼓励学生在全班同学面前展示。这种合作学习的方式锻炼学生的合作能力，提高学生的口语与表达能力，也会使学生对课文产生较为深刻的印象。同时，在课后练习题的版面，教师可以让学生在完成题目之后进行小组讨论和合作，通过共同探讨来得出正确的结果。教师要鼓励小组成员之间根据自己的证据就问题各抒己见，表达自己的观点，互帮互助，在这样的氛围与学习之中小组成员之间就互相成为了督促对方进行初中英语学习的动力。

二、提高学生合作能力

小组合作学习的学习方式与个人学习的学习方式的最大的区别就在于学习效果的不同。小组成员合作学习的学习方式可以集思广益，头脑风暴。在小组合作学习时，学生们在陈述自己见解和意见的同時得到了别人思考的结果，可以开阔学生的思维，锻炼学生语言表达能力和思考问题的意识，从而提高学生的合作能力。

例如，在讲解七年级下册“Id like some noodles”这一课的时候，这一课的主要要点是教授学生在餐厅用餐时的英语对话用语和常见餐厅物品的表达方式。教师在带领学生结束学习之后，可以让学生用已经学到的词语和句子进行对话编排，用编故事的方法来巩固和记忆本课学到过的内容。不同性格的学生会对教师的要求做出不同的反馈，也会在与同学的小组合作之中产生和做出不同的贡献。教师留足够长的时间，细心观察在这样的小组合作中每一位学生分别扮演了什么样的角色，每一组的合作展开方式和合作学习成果是怎么样的。在这样的学习与思考之中，对知识的记忆和理解巩固是学生一方面的成长，学生合作意识的形成和合作能力的提高也是学生在英语学习中另一方面很大的收获。

三、促进学生经验交流

在初中英语的学习之中，有的学生基础较好、思维灵敏，有点学生理解较慢，吸收不足，因而一节课下来学生的学习效果因为个体性质的差异而大不相同。合作学习的方式可以帮助学生互相学习进步，交流知识与经验，帮助学困生或者后进生尽快跟上大部分其他学生的学习进度，避免班级里产生差距较大的学习效果与学习水平的分化。学生们也可以在合作学习中感受到初中英语学习的魅力与趣味性。

例如，在讲解八年级上册“Would you mind turning down the music ”这一课的时候，可以让学生在学习了课文之后集中注意力于“Grammar focus”这一个板块，这个板块中介绍了本课所应用到的英语语法知识。由于枯燥和难懂，大部分学生初中英语学习的难点和迷惑点都在英语的语法之上。然而英语语法的学习在初中英语学习中并非无足轻重，语法的理解与掌握使学生能够写出流畅正确的句子，讲出清晰易懂的话语。教师可以首先做出示范和引导，给出学生们提炼和认知语法知识的方式，之后再让学生通过小组合作的方式总结这一板块中的语法知识到底有哪些，这一课的语法难点在哪里。在这样的学习中，心思细腻、功底较好的学生就可以为基础不牢、信心不足的学生做出榜样、做好指引，从而提高整组同学的英语语法水平。与此同时，负责讲解的同学在做出讲解和归纳后，自己的表达能力和知识理解能力也会有所提升，促进学生相互之间的经验交流。

总而言之，小组教学与初中英语教学有着较大的结合空间和较多的结合方法，教师可以在日常教学活动中努力探索积极创新。小组合作来学习初中英语的方法，既可以增强学生的学习动力，培育共同学习、共同进步的小组气氛。又可以提高学生的合作能力，锻炼学生与人相处和学习的方式，还可以缩小学生之间过于悬殊的差距，促进学生英语学习时经验的交流与分享，促进学生共同进步。

参考文献：

[1]赵玉芹，曹金飞.小组合作学习在初中英语教学中的应用[J].教育现代化，2016，3（08）.

[2]叶海深.浅谈初中英语教学中小组合作学习的实施策略[J].中国校外教育，2015（20）.