高中物理教学学生学习能力的培养

陶丽娟

摘  要：在信息爆炸的时代背景下，培养学生良好的学习能力是我们教学的主要任务，对学生的未来成长会起到十分重要的影响。在高中物理教学过程中，教师要关注学生在学习兴趣、学习态度、学习习惯、探究技巧等方面的养成，而不是一味地提升学生的考试成绩。只有促使学生得到全面的培养，才能够真正地发挥出物理教学的价值，使学生终身受益。

关键词：高中物理;教学;学习能力

高中阶段的学生正处于探究意识和探究能力快速发展的年龄阶段，在高中阶段展开有效的化学教学，能够使学生的潜能得到更好的释放，从而为学生的终身发展奠定良好的基础。在新课程改革的环境下，高中物理教师要尊重学生在教学中的主体地位，关注学生自主学习能力的养成，通过开放、包容性强的教学活动来提高学生的综合素质，丰富物理教学的内涵。

一、加强对学生的兴趣培养

兴趣是激发出学生学习潜能的重要因素，让学生带着充足的兴趣去展开学习，可以更好地提升学生的学习能力。在高中物理教学中，由于物理知识的抽象性以及高考带来的心理压力，部分学生会对物理学习产生抗拒的心理，进而影响学生的学习质量。因此，高中物理教师要改变过去的教学观念，加强对学生的兴趣引导，通过课堂导入、演示实验等教学手段的开发和使用来提起学生的学习兴趣，从而提高学生在课堂上的参与性。

比如，在教学“平抛运动”这一节内容时，教师可以带领学生玩一个小游戏。现在的学生对于电子游戏并不陌生，很多学生也都玩过“愤怒的小鸟”这个游戏，教师可以以这个游戏为切入点，引导学生思考游戏成功的关键，之后再带领学生在课堂上进行实践模拟，通过投掷纸團来进行真实版本的“愤怒的小鸟”，从而使学生受到活跃的课堂学习氛围的感染，形成良好的学习积极性。再比如，在教学“生活中的静电现象”这一节内容时，教师在课堂上展示一些简单的演示实验，通过与静电现象相关的实验引入来集中学生的注意力，让学生产生探究学习的欲望。这样，通过兴趣的养成，更有助于学生学习能力的不断提高。

二、重视对学生的思维启发

物理作为一门科学课程，教师在教学中不仅要让学生掌握基本的物理知识，更重要的是使学生养成良好的物理思想方法，学会使用物理的观点去思考生活的现象。因此，在高中物理教学中，教师要积极地对学生的思维进行启发，引导学生使用全面、客观、辩证的观点来分析物理现象，增强学生对物理现象的分析能力，从而促进学生物理学习能力的提高。

比如，在教学的过程中，教师要合理地使用提问这一教学手段。提问是教师与学生进行课堂互动的重要形式，在高中物理课堂上，教师可以使用一些具有启发性的问题，如“你是怎么想的？”“这是为什么”？等来激活学生的思维，让学生保持对物理现象的敏感性和求知欲，从而促进学生良好创造性思维的发展。再比如，在教学“法拉第电磁感应定律”这一节内容时，教师可以引导学生通过思维导图的方式来梳理本节课的知识，鼓励学生对本节内容中的知识点进行分析，按照系统的方式将知识点联系在一起，从而构建出完整的知识网络。这样，通过对学生的思维进行有意识的培养，可以有效地增强学生的物理学习能力，让学生学会用正确的方法研究物理现象，从而提高学生的物理学习能力，使学生养成良好的物理学习习惯。

三、关注学生的课下实践

物理与我们的现实生活之间有着十分密切的联系，在高中物理教学过程中，教师要积极引导学生探究生活中的物理现象，培养学生发现、探索的目光。教师可以结合教学的目标以及学生的实际需求来组织学生展开课下实践，引导学生在实践当中检验所学知识的合理性、实用性，从而提高教学的质量，并且让学生获得更加深刻的物理学习体验。

比如，在教学“摩擦力”这一节内容时，教师可以给学生布置实践探索的课下学习任务。摩擦力在现实生活中有着十分广泛的应用，应用摩擦力的知识，可以给我们的生活提供很多的便利。如电视节目上经常出现的老人鞋，上面就会重点介绍鞋底这一部分，其中就应用到了摩擦力的知识。教师可以让学生对生活中摩擦力的应用进行搜集，并且利用学到的知识去分析都应用到了摩擦力的哪些性质，从而改变学生对教材知识的片面认识，让学生脑中的知识结构更加饱满，促进学生对物理问题的理解。总之，在高中物理教学过程中，教师要不断地优化学生的课下学习体验，引导学生进行实践探究性的学习，促进学生对物理知识的理解。

本文针对高中物理教学学生学习能力的培养展开了一番叙述。物理作为一门科学课程，比起让学生掌握基本的物理知识，培养学生的物理学习能力更为重要，在高中物理教学过程中，教师要积极对课堂教学的结构进行优化，采取符合学生实际认知水平的教学计划，让学生可以全身心地投入到物理知识的探究和构建中来，完善自身的认识体系，从而促进学生学习能力的提升，进而提升高中物理教学的质量。

参考文献：

[1]蒋俊飞. 高中物理教学中学生自主学习能力探究[D].江西师范大学，2015.

[2]王宪伟. 高中物理教学中培养学生自主学习能力的研究[D].鲁东大学，2012.