浅谈在线教育的现状

魏娜妮 吴袁庭 陈冲 延安大学

1 在线教育的基础

1.1 我国在线教育的发展背景

中国的网络教育起步于20世纪末，从目前的网络教育平台来看，公司已经经历了三个阶段的互联网教育发展，现在已经有了远程教育的平台，教育机构就是互联网公司。

1.1.1 早期在线教育

网络教育的早期发展受到外部环境的制约。一方面，网络技术不成熟，宽带有限。家用电脑的普及率不高。教育的迅速发展，另一方面是网络教育的快速发展，而不是网络教育的快速发展。

1.1.2 远程教育和线上培训机构

2000年是网络教育发展的重要时期。首先，以“三分屏”形式出现的网络视频教育软件已经进入多媒体阶段。第二，网络教育学院是我国现代远程教育试点大学，已被教育部认定的68所高校的网络教育软件诞生。网络教育的内容和问题可以开放，占我国网络教育总市场的90%以上。第三，网络学校的网络化运营使传统教育学校进入了网络教育市场。但由于缺乏合适的效益模式，网络教育已进入徘徊期，市场容量逐年增加，但是和互联网相关产业比较起来，网络在线教育发展是相对缓慢的。

1.1.3 互联网在线教育

2010年以来，美国可汗学院的管理模式开始影响世界。网络教育在我国网络产业中如网络游戏已经耗尽了商机，网络在线教育已成为投资者的“新宠”，而网络教育作为网络产业的一个细分领域备受关注。受到互联网巨头的重视，越来越多的新兴互联网教育企业进入市场。2013年代，就有近千家的在线教育机构在运行。

2 在线教育的建议

对于高校而言，其开展在线教育交互活动的主要目的便在于为当前社会各个行业的人才需求提供相应的高素质、高能力的人才。我们作为新时期高效人才，我们需要积极的运用在线教育。

2.1 建设资源库云平台

网络教育在利用学习资源、先进的教学方法、科学的教育管理等教育领域得到了广泛的应用。然而，随着网络教育的不断推进，网络教育呈现出严重的同质化趋势。在这种情况下，在大数据和云计算技术的支持下，在线教育机构必须合理利用更多的教育资源，确保资源的丰富性和质量。同时，在线教育机构也应该能够进行线下一体化的课堂教学设计。这意味着教师不仅需要教学生如何教授传统课程，而且还需要整合有效的在线教育互动活动。其中，在线教育互动活动平台、线上线下一体化的课堂教学设计，教师可以及时了解学生课堂学习的现状，更好的促进学生的学习，并且依靠丰富的教育资源和先进的教育管理方法云计算支持的大数据，提高教育质量。

2.2 线上线下一体化的课堂教学设计

网络教育在利用学习资源、先进的教学方法、科学的教育管理等教育领域得到了广泛的应用。然而，随着网络教育的不断推进，网络教育呈现出严重的同质化趋势。在这种情况下，在大数据和云计算技术的支持下，在线教育机构必须合理利用更多的教育资源，确保资源的丰富性和质量。同时，在线教育机构也应该能够进行线下一体化的课堂教学设计。这意味着教师不仅需要教学生如何教授传统课程，而且还需要整合有效的在线教育互动活动。其中，在线教育互动活动平台、线上线下一体化的课堂教学设计，教师可以及时了解学生课堂学习的现状，更好的促进学生的学习，并且依靠丰富的教育资源和先进的教育管理方法云计算支持的大数据，提高教育质量。

2.3 开发移动交互式数字教材

移动交互式数字教科书是在传统纸质教育、平板电脑和移动核心的基础上发展起来的一种新型的教育设计与展示模式。移动双向数字教科书不同于一般的电子书、数字出版、移动学习和云计算，在支持高分辨率照片、视频、语音、动画和3D服务三个方面，他们以平板电脑、电脑和手机的形式呈现了定位、社交网络和百科全书。基于计算交互的移动双向数字教材的开发，可以为学生提供更广泛、更广泛、更成熟、更先进的学习体验。这些教材可以更好地运用专业知识和技能，更好地运用适合大数据和云计算观点的高职学生的学习特点，开发双向移动网络教育数字化教材，有助于教材的比较和应用促进职业教育水平的提高。

2.4 积极采用智能手机教学

现在许多学校禁止使用手机，学生们上课时玩手机。然而，在美国，大数据和信息技术进入了美国的课堂。传统的教育信息具有互动性，但没有有效的反馈。在信息技术的实际应用中，除非有一个开放的网络思维，否则会受到各种约束和监督。学生不能将信息技术应用于具体的学习。因此，学习的进度有很大的不同。在这种情况下，老师和学生通过QQ群、微信群、微信社区、社交网络平台，引入“智能手机”教学方式与学生互动。能吸引学生的兴趣。

3 结论

如上所述，网络教育是远程学习和网络学习，一般指的是在互联网上的学习行为。这种方式灵活多样，在教育领域，随着互联网技术的普及和发展，网络教育成为人们学习和生活的重要组成部分。传染病发生时，教育部门通知师生必须在家学习。未经允许不要上学。网络教育发挥了重要作用。突破时间限制，实现学习资源共享，促进学生协作学习，从大数据角度看，网络教育的互动学习实现了数据和服务模式的转变，实现了网络教育中交互和科学技术的更好发展。随着一个发展，以计算机和网络技术为中心的现代技术正在逐渐改变我们的工作、学习和生活方式。信息的获取、分析、处理和能力是现代能力和本质的标志。作为一种持续的改进，只有高水平的教师才能培养出符合工作需要的高素质学生。教师必须根据当前教育的需要培养现代信息技术。这是信息社会增强国家基本需求和国力的根本需求的重要组成部分，孩子们积极主动，积极向上，拓展孩子们的知识面，发展他们的综合知识。提高努力，解决现实世界的挑战。教育+网络不是颠覆，而是整合。网络教育与现实中的课堂不是相互排斥，而是相辅相成的。由于教育的本质是服务，大多数网络教育模式没有合适的学习场景，未来也没有合适的学习场景。主流仍然是线下教育，网络一时难以覆盖低学历教育，但下属教育机构在深入开展网络教育业务后，应具有较强的竞争力.未来的趋势集中在更快的直播和人工智能上。教育的本质是服务，而直播服务更接近底层的教育体验。这是未来最重要的行业。以大数据为基础，为学生提供准确的事实描述，“有效、高效”，为学生提供独特的服务和教育。互联网教育的发展，互联网+5g技术的发展，教育产业的界定，以及互联网带来的传统教育和教育向更广阔世界观的转变，加强了社会的合作，在这个过程中，随着人们观念的变化。