指导学生写好周记 切实提高习作能力

葛 芳

(河南省濮阳经济技术开发区实验学校 河南 濮阳 457000)

众所周知，指导小学生写作周记，不仅仅可以更好地开阔小学生的视野，同时也可以提高他们的逻辑思维能力以及写作能力，因此，各个小学语文教师必须要首先认识到写作周记的重要性，并且将这一内容作为整个语文教学中的重中之重。但是，在现阶段，我国许多小学语文教师在周记教学方面却始终存在着一系列的问题，进而严重地影响了整个周记教学质量水平的快速提高。例如，到目前为止，许多小学语文教师在进行周记教学的时候，坚持采用传统的教学方法，即在课堂上一味地向学生灌输课本知识，久而久之，许多小学生就会渐渐的失去对于写作周记的兴趣，甚至产生厌学的心理状态。

1.指导学生写好周记,切实提高习作能力的有效对策

1.1 带领小学生积极体验生活，寻找素材。众所周知的是，在整个周记写作过程中，一个丰富的素材是必不可少的，教师可以带领学生积极地走进日常生活中寻找素材。例如，在周末，教师可以带学生进行户外活动，鼓励他们帮助老人整理卫生、打扫大街上的垃圾或者帮助交警叔叔指挥交通等，在活动结束之后，教师可以要求所有学生根据自己的所见所闻以及自身实际行动体会进行周记写作，在写作的时候，鼓励他们畅所欲言，积极地引导他们说真话，抒发真实的情感等，这样不仅仅可以快速地提高他们的周记写作能力，同时还可以让他们更好地了解并且认识社会。或者，在每天放学回家的路上，教师可以鼓励小学生积极地发现一些有趣的事情，并且针对这些事情开展周记写作。最后，在课后，教师可以组织小学生开展活动，如乒乓球比赛、老鹰捉小鸡游戏以及足球比赛等，以便于为他们后续的写作提供一个更好的写作素材。如果有条件教师也可以鼓励小学生进行手工制作等活动，然后鼓励他们把过程和感受写成一篇周记。

1.2 教师应该积极认真地批阅学生的周记。在进行周记教学的过程中，仅仅依靠小学生自身的努力是不够的，必须要依靠教师的帮助以及指导。对于大部分小学生而言，他们的写作能力都比较差，尤其是在写作的时候往往无从下手，这时候就需要教师为他们提供一个好的素材，然后给予他们一定的写作思路，这样可以更好地锻炼小学生的逻辑思维能力。另外，当小学生在完成自己的周记之后，教师应该在第一时间内尽快地阅读并且批阅他们的周记，将他们周记中的问题标注出来，并且将所有小学生存在的共性问题进行统计，在下一节课堂为他们进行详细的讲解。而对于他们周记中的一些闪光点，教师也应该积极地表扬，并且要求其他学生去学习这一闪光点，鼓励他们将这些闪光点适当地用在以后的周记写作中。

1.3 教师可以定期地开展周记评比活动。为了更好地激发所有小学生对于周记写作的兴趣，各个小学语文教师可以定期地举办班级内部周记评比活动，通过这一活动鼓励并且激发他们。例如，在课堂上，教师可以选择一部分优秀的周记朗读，让其他学生发现周记的闪光点以及存在的问题，通过不断地发现问题进而更好地提高他们的周记写作能力。另外，教师可以定期地举办周记写作比赛，在比赛的过程中，教师可以提供一些素材，要求他们自行选择素材，然后结合素材进行周记写作，在学生写作完成之后，由所有的评委进行评分，对于评分前三的学生，教师可以要求他们将自己的周记贴在教师的黑板报上，同时还应该给予他们一定的奖励，如将他们评选为：“写作之星”，并且为他们颁发相关的证书，而对于其他参与比赛的选手也应该给予他们一定的鼓励，进而不断地增强他们学习的信心。最后，对于一些优秀的周记，教师可以在适当地修改之后，打印出来，积极地投稿到校报或者一些报刊等。

2.结束语

总而言之，为了更好地提高小学生的写作能力以及语文学习水平，各个小学语文教师必须要首先不断地提高对于小学生周记教学的重视程度。另外，需要注意的是，与初中或者高中的学生相比较，小学生的自控能力比较差，而好奇心比较强，教师可以抓住他们的这一特点，不断地改革并且创新课堂教学方法，如利用竞赛的方式激发他们的好胜心，进而使得他们可以全身心地投入到学习过程中。另外，各个小学语文教师还应该积极地走进小学生的生活，了解他们在学习过程中所存在的问题，然后对症下药，提高课堂教学效率。