小学信息技术高效课堂的构建

⦿戴明梅

随着时代的发展，科技不断的进步，学习信息技术成为一种不可逆的趋势。小学期间是培养学生信息技术的第一阶段，所以一定要构建高效的小学信息技术课堂，本文将通过演示学习、激发兴趣；分组教学、开展竞赛；多远引导、开发思维；因材施教、凸显个性四大方面论述如何构建小学信息技术高效课堂。

一、演示教学，激发兴趣

信息技术是非常有趣的一个科目，但是对于一二年级的学生来说，存在较难理解和无法独立操作的问题，所以教师首先要做到演示教学，使学生感受到信息技术的神奇和魅力，从而激发学生对信息技术学习的热情和兴趣。“兴趣是最好的老师”，有了兴趣自然就能够提高课堂效率。

例如，部编版一年级上册教材认识键盘的教学中，首先教师可以通过多媒体展示键盘的图片，然后对键盘的键位名称进行讲解，对键盘的操作进行演示，但是这样的演示教学不完全能够吸引学生的注意力，而且有些键位作用相对复杂，低年级的学生不能够完全理解和掌握。所以要可以通过一些键盘类的游戏进行教学。

可以利用键盘类游戏《打地鼠》、《小青蛙过河》进行演示操作，激发学生的兴趣，使学生对信息技术有自主求知欲，然后再让学生进行操作，既能使学生更好的掌握键盘键位，又能够锻炼学生打字速度，在游戏中过关使用鼠标、回车键、空格键等等，在游戏的过程中使学生能够轻松的掌握这些键位的作用，自然而然的激发了学生对信息技术学习的兴趣，提高了课堂效率。

二、分组教学，开展竞赛

分组教学能够更加系统的使学生进行信息技术的学习，因为分组后每组人数较少，对操作状态一目了然，可以更好的对学生进行指导。由于学生的接受能力不同，分组教学还可以通过小组内互帮互助增强学生的课堂参与感，在分组后，还可以利用已经分成的小组开展竞赛，利用学生的好胜心，激发学生的胜负欲，从而结合教学内容进行好效率的教学。

例如，在学生掌握了《字母打字》软件后，教师可以进行“看看谁打字最快”的比赛，利用软件内一分钟即时打字的模式，看看谁打的最多、正确率最高，一分钟内打字正确率在百分之九十以上并且达到80个以上的，给予打字小能手的贴纸，一分钟内正确率在百分之八十五以上并且达到60个的，给予打字勇士的贴纸，这样的奖励对于一二年级的学生来说，是有着巨大鼓舞作用的，可以有效的提高课堂效率和学生的学习效率，从而又能够增加学生的练习。

三、多元引导，开发思维

信息技术的学习包括对计算机的认识和操作，细致的还包括打字、画图、修图、编程等等，需要多元的引导方式进行全面的教学，开发学生的思维，使学生能够将信息技术真正应用到生活中，起到帮助作用。多元化的引导能够使学生的思维更加开拓，从而提高学生的注意力，使课堂效率增高。

例如，在学习使用《画图》这一软件时，教师可以首先给予学生一副创造的名字，例如我们的家乡，再进行提问我们的家乡特色是什么？先对学生的思维进行发散，开发学生的联想能力，然后再引导学生进行《画图》软件的使用，构建出一副我们的家乡图画。在学生掌握打字技能以后，可以让学生利用《WORD》文档给妈妈写一封爱你的信，这样的学习任务会使学生非常乐于去完成，在自己积极主动的练习下巩固了知识，提高了课堂效率。所以信息技术课堂效率的提高，一定要注重教师引导的多元化，因为信息技术本身就是有一个多元化的科目，设计到很多方面的知识需要学生掌握，要逐步打好基础，以便于以后的学习。

四、因材施教，凸显个性

随着时代的进步，经济的发展，电脑基本是家家户户的必需品，在上学之前，很多学生就能够在家里熟练的独立运用电脑进行聊天和游戏，但是会操作电脑不代表掌握了全部的信息技术，与正规的信息技术课堂学习还是具有一定差异的，所以在信息技术课堂，建议老师因材施教，根据学生不同的程度和个性进行教学，以启发诱导为原则，使学生在之前自己掌握的信息技术方面的基础上，有更大的提升，凸显学生的个性，让学生多实践，这样才能最快、最有效的提高课堂效率和学生的信息技术知识和操作技能。

例如，在打字学习时，由于学生上一年级之前在家里掌握操作电脑技能程度的不同，导致出现学生基础水平参差不齐的情况。部分学生已经完全认识键盘会操作可以熟练的打字，还有部分学生对键盘完全陌生，不会打字，所以教师要对学生进行分组，首先让零基础的学生从认识键盘键位开始，然后通过软件进行简单的字母打字练习，对于已经能够熟练打字的学生，教师可以采取请求帮忙式的教学方法。例如，你可以帮老师打一篇文章吗？如果是低年级，建议要预备带拼音的文章，方便学生识字，这样学生会有一种自豪感，觉得帮助了老师，从心底十分乐意去帮助，从而巩固了自己的打字技能和速度。所以面对不同的程度的学生要因材施教。

五、结束语

总之，当学生对信息技术有了兴趣以后，课堂效率自然而然的就会提高，信息技术本身的魅力是非常容易吸引学生的，可以使学生产生强大的自主学习动力，积极的去学习信息技术。但教师在课堂上起到的引导作用更为重要，所以教师要掌握多元化的教学方式，完成小学信息技术高效课堂的构建。