从转化医学理念视角浅究高校医学生教育模式的创新

沈龙飞

(重庆三峡医药高等专科学校 重庆 404120)

1.阐述医学教育转化医学理念的发展现状

第一，基础医学知识与实践教学之间的差异较大。伴随着我国医疗服务市场的快速全面发展，在正式迈入世界经济一体化的今天，医学生教育也表现出了全球化发展的新趋势，但对比我国医学生教育的滞后发展，积极推进医学生教育模式革新是当前教育工作所面临的巨大挑战，高校医学生教育工作更是其中重点，许多与之关联的学科也因此有了更加枝叶化的发展，但是也正是在枝叶化发展的同时，理论教学和医学实践之间的距离愈加遥远，特别是基础教育与临床实践的脱节，致使众多的医学类院校在医学生人才培养上出现了诸多问题[1]。第二，医学理念的学科问题需进一步转化。医学理念的转变或许可以慢慢减小基础教育和临床技术两者间的差距，并在二者间很好的建立起一个纽带，也正是如此，转变医学理念也是目前被医学界所认可并不断重视的，很多国家以此建立了转化医学理念中心。进入21世纪以来我国对医学理念的转变也愈加重视，提出以转变医学理念为核心教育的医学教育理念，但是其发展却不尽如人意。而转化医学提倡的正是基础研究和临床应用主动的、互相促进的交流模式，这恰好切中了现今医学高等教育的弊端6。对于医学理念教育的转化，我们不能仅仅依靠于硬件条件，还要更加注意的是将不同学科知识融合进医学生教育中，协同发展以改革院校的医学生教育发展。第三，在探索最佳的转化模式前，在转化医学理念的发展中，有几种相较成熟的转化医学理念的模式可以借鉴。

2.把转化医学理念运用到高校医学生教育革新工作中

2.1 基于转化医学理念，革新人才培养模式。在高校医学生教育模式革新工作落实过程中，转化医学理念起到了不可替代的作用，我们应该基于转化医学理念，长期持久的对教师进行转化医学理念的培训教育，使教师对转化医学理念的理解和认识不断升华，确定以转化医学理念为人才培养理念的教师队伍，进而加快相关师资队伍建设的步伐，再以具有转化医学理念的师资队伍来革新人才培养模式，加强人才培养强度。同时，我们也可以采取各种措施积极地吸引国内外转化医学理念专家，牵头对我校及附属医院乃至整个渝东北区域医学教育队伍进行梳理并重新调整和构建，积极壮大具有转化医学理念的教师队伍，提高医药卫生类师资的教学水平。同时，高校和附属医院也应配备研究转化医学理念必备的设备设施和相应的规章制度以及配套的激励措施等等，为更好地研究和实施转化医学理念提供强有力的支撑和良好的条件保障，为高校医学教育革新工作夯实基础。

2.2 重点关注高校医学生教育教学内容的选择。为了在高校医学生教育革新中充分发挥转化医学理念的作用，我们应该重点关注高校医学生教育教学内容的选择，培养医学生临床实践意识。比如在教学中不仅要聚焦于疾病的诊治，更应加强对疾病的预防与保健相关的学习，在学习疾病的预防及诊治的同时，加强相关临床实践技能的练习，而获取这类知识最关键的就是医学生实践能力的培养，对该疾病知识教学内容选择的合理性，以及科学性，会有效减少基础医学知识与临床实践技能在课程学习上的隔阂，因此，在上述类型的相关教学中，我们要非常重视对课程内容的选择，在教学过程中多设计并开展实施“以学生为中心”的教学活动，培养医学生的临床实践综合能力，加强医学生在提高临床实践综合能力这方面的教育教学模式革新，注重批判性思维的培养。

2.3 从根本上提升转化医学实践技能水平。转化医学理念的提出是医学生教育发展的必然过程，而转化医学理念在临床实践工作中的运用更是至关重要，我们不仅要认真了解转化医学相关课题本身的特点，还要及时的了解研究课题相关领域的内容，在掌握这类特点的同时，协调好各方的工作，再进行深入的研究。所以，高校培养医药卫生人才时在这一方面的教育教学工作中，要有意识的加强对医学生的考核，针对高等院校医学生教育教学中的各个方面，要鼓励医学生通过实践教育，增强对理论知识的理解和认知，使之能够在项目实施中具有清晰的思路，能灵活应用理论知识在实践中进行探索，从而提升转化医学理念的实践能力，同时增强自身的科研水平。

3.探究转化医学理念在高校医学生教育革新中的价值

3.1 能够缩小基础研究及临床技术之间的差距。我国的转化医学理念发展起步较晚，原有的医学理念不够完善，基础医学知识与临床实践技能之间的差异较大，长此以往就会严重制约我国医学教育的长远发展，尤其是在高校医学生教育教学中，医学理论教学与医学诊疗技术发展严重脱节，教材上落后的知识对于医学生而言是毫无意义可言的，我们迫切需要的医学生教育应当是侧重于临床实践教学的教育，这就需要在对基础医学知识的学习理解下不断进行临床实践，日积月累才能掌握医学的深层知识。我国高校医学生教育应当在转化医学理念的指导下，强调多学科、多层次的联合发展，破开传统基础医学知识和临床实践技能之间的界限，尝试建设一种“课堂即临床”的教学模式，积极探索能够缩小基础研究及临床技术之间的差距的教学革新模式，这将会对高校的医学生教育革新有着积极的影响。

3.2 增强学生的临床实践与服务观念。医学生在医学知识的学习过程中，学生首先应该了解学习医学知识的最终目的就是提升临床实践操作水平，更好的解决患者的病痛，服务病人，而转化医学理念的出现及合理运用则能够有效提升医学生的实践操作水平。医学生教育中不能体现转化医学理念的思想，那么医学生在基础知识的学习中也就意识不到这是医学学习的终极意义所在：学医不仅是学习基础理论知识，更是学习医学生的职业精神。在转化医学思维的引导下，让医学生树立基础研究的最终目的是帮助将来的临床工作更好地实践，是对临床工作中发现、提出的问题的有效反应；而临床工作人员也要学习在工作中提出问题，为实验室研究提供前瞻性的、新的科研问题，这样可以使基础研究和临床工作很好地服务于对方[3]。我们在高校的医学生教育上，也要及早让学生能够树立起“以患者为中心”，为患者服务的精神，这才是医学生教育最有意义与价值的。因此，就要求教师在平时的常规教学中，时时刻刻体现转换医学理念，将“以学生为中心”的思想传递到每个学生身上，为学生建立“以患者为中心”临床服务意识，并在学习内容和教学方法上加以体现，让学生从入校起就在教师身上受到转化医学理念的影响，明确自己作为医学生在校学习的目标和任务，以此不断提升自己。

3.3 有利于优秀医学人才的培养。充分发挥转化医学理念的自身作用，能够有效提升高校医学生教育的工作能力，把基础理论和实践操作相互融合，在教学中加以体现，并最终提升临床实践操作水平，在当前医疗大环境下，这种医学基础理论知识扎实，临床实践技能丰富的高素质技能型人才，以早期的医学理念作为人才培养理念是难以培养出来的。或许，在当下国内高校医学生教育教学革新中，只有扎实的实施转化医学理念，我们国家培养的医学生整体素质才会有进一步提高，我们必须要以培养出具有转化医学理念的医学生为教育目标，培养出优质医学人才。

总结

总而言之，转化医学理念在高校医学生教育革新工作中合理运用可以有效地提升医学生教育水平，同时还能推动临床医学人才的培养。然而，在高校医学生教育革新中实现转化医学理念的目标也不是可以一蹴而就的，仍旧需要长时间的探索与实践来努力实现，同时，国内对于转化医学理念的革新和应用还需要综合考虑学生的学情，高校的发展规划，循序渐进地促成教学模式的革新，将基础医学知识与临床实践技能紧密结合，共同促进医学生教育的发展。