高校学生电子学习档案与学习成效关系之探讨

徐瑞宏，蔡帅军，薛美丽

（百色学院 管理科学与工程学院，广西 百色533000）

工学本科大学生专业课程学习成效与其学习能力持续发展历程有相当重要的关联性，学生自身所具备的数理运算、逻辑思维、图像识别及语文理解等基础能力也直接影响每个学习阶段的成长。因此，借助电子学习档案，搭配相关的教学活动，全面记录学生的学习过程，为教师及学生提供学习成果分析，检讨改善教学措施，已在各教育机构逐步推广。

一、研究目的及研究方法

本研究收集国内相关文献资料，对目前的电子学习档案运用方式、录入内容及其评价方法进行比较分析，以探讨电子学习档案对学生学习能力发展的影响。探讨项目包括：1.电子学习档案的功能性；2.档案内容的评价方法；3.学习成效的评价指标；4.发掘影响个人学习成效因素。根据研究结果提出电子学习档案运用改善方案，订立有效评价指标，为后续改革土建类相关专业课程教学活动提供依据。

二、现有电子学习档案运用模式

2019年俞栋与肖钰士提出，建立学生学习档案，应针对学生的学习状况，进行分级管理措施，以有效管控学生学习历程，改善学习效果［1］。2020年王琳指出，高中生因欠缺对自身学科能力水平的客观了解，受到学科学业成绩影响而主观选择就读不合适的本科专业，以学科能力评价模型为依据的分析方法可以鉴别学生学科优势与学习潜力，帮助学生识别自我能力，理性选科［2］。……