如何提高学前教育课堂教学效率探析

黄丹丹

(西藏军区机关幼儿园 西藏 拉萨 850000)

1.生活化、游戏化教学内容的选择，是高效课堂的前提

教育内容是教育的中介要素、内容的适宜与否直接影响到教学的效果。内容的选择应适合幼儿的现有水平，符合幼儿的现实需要，贴近幼儿的生活和幼儿感兴趣的事物和问题。也就是要根据教育目标，结合本班幼儿的发展需要并与幼儿发展水平和生活经验来确定，才能为取得最佳效果提供保障。幼儿园一日活动都是教育，是一个教育整体，包括专门的学习活动、游戏活动和生活活动，专门的学习活动指集体教学活动，只占极少的时间，所承载的内容亦有限，因此，要让集体教学活动在单位时间内发挥其应有的效果，完成教育目标，精选教学内容这一目标载体非常关键。在选择活动内容之前，我们首先要做的是了解幼儿。我们只有经常蹲下身聆听幼儿的想法，才能了解幼儿在想什么、喜欢什么。才能了解他们经常谈论的问题、感兴趣的内容以及他们的认知水平和原有经验。同时，我们要了解教材，剖析教材，找准主题活动中幼儿发展的支点，结合幼儿的实际情况思考怎样把这些点转换成可行的、合适的活动。

2.营造良好的师生关系，创设一个乐观、积极向上的精神氛围

在托幼机构中，幼儿与教师的关系是最基本的人际关系之一。幼儿与教师之间的关系不融洽甚至紧张，会成为引起学前儿童心理失调的重要原因。如果教师常讽刺、挖苦、嘲笑孩子，当众损伤孩子的人格，会使孩子失去自尊；长期得不到肯定，在批评中长大的孩子会产生自卑感；如果教师以关怀、接纳、尊重的态度对待幼儿，则有助于幼儿情绪稳定、心情愉快、有满足感。因此，教师要多站在幼儿的角度，体察他们的需要、尊重他们的意见、让他们自主实践，给予他们充分表现自我的机会，老师要善于抓住每个幼儿身上的闪光点，引导他们看到自己的进步，使他们相信自己的优点和长处，增强自信心。

3.情境创设的有效性

幼儿思维具有形象直观特点，幼儿园教育以游戏为基本活动，因此，直观、生动、形象的情境创设对吸引幼儿的注意力，激发幼儿的学习兴趣和探究欲望是十分重要的，如数学活动“认识月历”。月历对幼儿来说生活中处处可见，但幼儿对月历内容本身却并不感兴趣，因为月历上只有枯燥无味的阿拉伯数字和简单的文字，色彩也无鲜艳可言，因此老师假如直接用生活中的月历来组织幼儿学习认识，肯定不会有好的教学效果，但如果老师运用多媒体动画，把它设计成可爱的月历宝宝，以拟人化的月历宝宝形象出现让幼儿找月历宝宝身上的秘密，一下子就会把幼儿的注意力集中到月历上面，沉浸于情境教学之中。这样的情境创设符合幼儿的年龄特点和认识规律，既生活化又吸引了幼儿的有意注意，激发起幼儿探究月历宝宝的兴趣。

4.教学方法的有效性

幼儿园的课堂教学最主要是要实现开放互动，而尽量避免枯燥。这简单的一句话，做起来就要求教师必须潜下心来认真研究教材，根据幼儿的身心特点，用新颖、实用和科学的教学方法来授课。比如：利用幼儿争强好胜的性格，教师可引进竞争机制的教学方法；利用幼儿具体形象性思维的特点，教师可以采用多示范、多对比操作教具的教学方法；利用幼儿兴趣易转移的特点，教师可以采用少练、精练、勤练的方法巩固幼儿的兴趣。课堂教学的方法是多种多样的，各个方法都是相互联系，相互补充的。作为教师要按照各个方法的性质和特点，综合的、科学的加以选用，以达到课堂教学十分有效。

5.促进幼儿自我肯定，培养自信心

在生活中，任何人不可能十全十美、一帆风顺。怎样评价自己，怎样对待失败，不同态度会导致不同的结果。因此，在教育过程中要正确分析幼儿的情况，帮助幼儿正确对待不足和失败，培养大胆、勇敢、坚毅的意志品质。如有的幼儿智力发展一般，但社会性发展较好，能关心集体，热爱劳动，老师要及时地表扬肯定他的这些做法，让他感觉到自己的可爱之处，从而促进其自我肯定，增强自信心。如有的幼儿遇到失败只会伤心难过，这时成人要主动接近他，帮助他分析失败的原因，鼓励他通过其他补偿方式来弥补弱点以获得自信。

6.课堂评价的有效性

有效的课堂评价是开启幼儿智慧的钥匙，是促进幼儿发展的一门艺术，需要我们认真研究，不断实践，不断总结经验，才能真正起到有效地提升学习质量的作用。评价是幼儿教学活动中关键的一个环节。有着总结与提升经验的功能。但是，这个环节也不好操作，如果幼儿操作过程中的问题很多，都要一一评价，容易出现老师啰嗦，孩子没心思听的局面。有一次我在原定《走迷宫》教案中，集体评价方面，我预设的重点放在操作错误幼儿身上。但在教学过程中发现有几名操作错误的幼儿，还有几名没完成比较慢的幼儿。当时我重点引导幼儿检查了两名幼儿操作的错误，所花的时间比较多。课后，我根据老师们提出的建议并反思，总结修改策略为：老师可以和孩子合作，有目的请个别孩子上黑板再次操作大迷宫图，完成部分操作步骤，等孩子操作后，发现问题共同评价；也可以邀请不同操作方法的幼儿来进行介绍与示范，让其他幼儿进行评议，学习完成又快又好的操作方法。孩子的年龄越小，就越需要老师当好一根适合的拐杖，在老师点点滴滴的关注与帮助中，与数学亲密接触，感受数学世界的缤纷与多姿。

总之，要提高课堂教学有效性最重要的也是最基础的就是要保护孩子学习的热情，积极创设情境，增强课堂教学的趣味性、灵活性，提供机会引导孩子积极主动地参与学习过程，促进孩子主动探究知识的积极性、提高课堂教学质量。