兴趣化教学在地理教学中的应用

徐玉华

在素质教育背景下，做好课堂教学模式创新成为了初中地理学科教学的主要目标。从当前的初中地理课堂教学效果来看，兴趣化教学模式是最受学生喜爱且教学效果最优质的创新教育模式。为了落实兴趣化教学模式在初中地理课堂教学中的地位，实现对学生的地理学习兴趣激发，进行兴趣化教学法的应用研究至关重要。

一、以兴趣化教学为前提，做好课堂导入设计

课堂导入作为课堂教学的第一阶段，做好兴趣化教学在此环节中的设计应用，能够为初中地理课堂教学效果提升带来重要助力。在教学过程中，教师会在课堂导入设计时，先对学生的认知兴趣予以了解，然后结合对课堂教学内容的分析开展导入工作，以确保课堂导入能够以符合学生认知兴趣和思维水平的方式出现，实现对他们的学习动力调动和激发。例如，在学习《大洲和大洋》这节内容时，通过前面知识点的学习，学生了解到地球的形状、大小等知识点，在导入环节可以采用启发方式，通过图片创设情境，为学生展示神舟七号飞船航天员翟志刚出舱时挥舞国旗的画面，图片背景中有小半个蔚蓝色的地球，之后提出问题：宇航员在太空中所看到的地球是蔚蓝色的星球，但它看上起更像是水球，那么大家认为是地球还是水球呢？通过航天事件激发学生的学习兴趣，为后面教学活动的开展打好基础。之后引导学生读图，分析卫星图片颜色，在图片观察中，学生发现地球是以蓝色为主调的，这表明什么呢？……