小学六年级语文教学中架设阅读与写作的桥梁研究与思考

陈 岩

(广西河池市南丹县第三小学 广西 河池 547200)

小学语文教育是小学阶段非常重要的学科，而阅读是语文教学的基础，新课改背景下，对教学模式和理念进行创新的实践是当下的基本要求，对国家进行人才培养具有重要的意义。以学生为主体，培养学生的创造力、学习能力、实践能力等综合素质成了新的教育任务，也是为学生今后的发展打下坚实的基础。因此读写能力也受到了重点关注，如何利用阅读教学，开展读写结合的教学模式，提升学生的阅读能力，并培养其对语文知识的应用能力，成了当下小学语文教学重点研究的课题。

1.小学语文读写结合教学中存在的问题

1.1 学生的语文基础知识不够扎实。小学生仍处于运用形象思维分析问题的阶段，该阶段学生的概括能力与逻辑分析能力仍处于发展阶段，而语文基础知识是一个系统性的框架，需要学生在反复的总结与练习中不断的巩固，实现新旧知识的融合，这就对小学生造成一定困难。从学生的练习与试卷分析来看，多数学生在写作时出现错别字、语句不通的现象，其背后的原因就在于语文基础知识不够扎实，要想把读写结合落在实处，提升学生的阅读与写作水平，就需要夯实学生的语文基础知识，避免出现常识性的错误，影响学习效率。

1.2 读写结合模块化痕迹明显。读写结合的重点在“结合”，这就要求教师用系统的眼光对待阅读与写作，然而在实际教学时，读写……