基于微课的初中语文创意教学探究

沈建芬

(江苏省苏州市吴江区七都中学 江苏 苏州 215000)

引言

基于微课的初中语文创意教学探究，不管对于初中语文教师来说，还是对于初中阶段学习语文这一门科目的学生来说，都具有十分重要的意义以及作用，首先，对于初中语文教师来说，通过探讨如何利用微课来开展创意教学，能够让语文教师发现更多的新颖的教学方式，从而应用到课堂的教学中去，有利于提高语文课堂教学效率，其次，对于初中阶段学习语文这一门科目的学生来说，语文教师将微课应用到了语文课堂教学中去，并且不断地变化教学方法，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生在课堂上参与的积极性，从而可以帮助学生更好地提升语文学习成绩。

1.利用微课营造良好教学氛围

良好的学习氛围对于学生高效的学习来说是非常重要的，学生只有在非常浓厚的学习氛围下，他们的学习效率才能够得到大幅度的提升，有利于他们在短时间内高效地吸收老师所讲解的知识，而且可以帮助提升他们的语文学习成绩，初中语文教师可以利用微课来帮助营造良好的教学氛围，通过微课的形式来为学生播放一些视频或者图片，这样都能激发学生的学习兴趣，有助于营造良好的学习氛围。

例如：初中语文教师在为学生讲解部编版七年级下册第1单元第1课《邓稼先》的时候，语文教师借助微课为学生展示了一些邓稼先先生的生活照片，并且利用微课的视频功能，为学生播放了一个关于邓稼先生平事迹的小视频。通过观看照片以及视频能够让学生对邓稼先这个人物有一个直观以及大致的了解，学生们通过学习都知道邓稼先出生于安徽怀宁，毕业于普渡大学，是著名核物理学家。他在1950年回国开展原子核理论研究；领导了中国首颗原子弹、氢弹研制和实验工作，历任第二机械工业部核武器研究院任理论部主任，核武器研究设计院院长等职；曾获国家自然科学奖一等奖、国家科技进步特等奖等奖项。1986年逝世。1999年，被追授“两弹一星功勋奖章”。通过微课有利于让学生在轻松愉悦的环境下学习到大量关于邓稼先先生的知识，从而可以激发学生对于语文这一门学科的学习兴趣。

2.利用微课帮助学生理解难点

由于初中阶段的学生经历的事情还很少，他们对于作者的很多情感可能理解不了，这时候语文教师就可以借助微课来为学生们直观地展示一些图片或者视频，这样都能够帮助学生理解并且欣赏语文教材上的文章，有利于学生语文学习成绩的提升。

例如：初中语文教师在为学生讲解部编版七年级下册第5单元古诗《望岳》的时候，这首诗是唐代诗人杜甫的代表作之一，在语文教师向学生讲解到这首诗的思想感情的时候，他发现学生显示出了迷惑的神态，语文教师就觉得可能是学生经历的事情还不够多，所以他们根本不能体会到作者的思想感情，于是他就利用微课来为学生展示了一些泰山以及杜甫在望岳时候的比较形象的照片，他要求学生将自己想象成作者本人，并且感受一下在观望泰山的时候会产生的感情，通过这样的图片展示，能够让学生更加直观地感受到泰山的巍峨，从而能够帮助学生更好地理解这篇文章所表达的思想感情：表达了诗人不怕困难、敢攀顶峰、俯视一切的雄心和气概，以及卓然独立、兼济天下的豪情壮志的思想情感。

3.利用微课帮助学生拓展课外知识

由于教材纸张的限制，语文教材上的内容很多的都是节选，这样不利于学生的学习，为了能够让学生更好地理解以及学习，语文教师就可以借助微课来为学生拓展一些课外的知识，这样可以帮助学生更好地提升语文学习成绩。

例如：初中语文教师在为学生讲解部编版七年级下册第1单元第3课《回忆鲁迅先生》的时候，为了让学生能够对这篇文章的用词以及感情理解得更加深刻，他就为学生拓展了这篇文章的写作背景，他为学生讲解道鲁迅先生去世后，萧红用了一篇“回忆鲁迅先生”来回忆、纪念鲁迅，而且在这篇文章中，萧红虽写的是鲁迅生活中的小事，却反映了鲁迅的良好品德和精神。通过这样的背景介绍，能够让学生对于这篇文章的一些用词理解的更加深刻。

结语

总而言之，通过探讨如何利用微课来进行语文创意教学，能够让初中语文教师更加清晰地了解到微课这一个新时代的教学工具，有利于提升语文课堂教学效率，而且也能够帮助语文教师不断地变换教学方式，从而能够激发学生的学习兴趣，有利于更好地提升学生的语文学习成绩，初中语文教师可以通过以上提到的三种方式来将微课应用到初中语文的课堂教学中去。