加强学前教育专业舞蹈教学培养幼儿舞蹈创编能力研究

孔丽

摘 要 随着我国教育事业改革进程的不断推进，时代及社会对具有创新性、能动性、专业性、技术性人才的需求日益增加，幼师职业岗位对人才专业技能综合素质要求也逐步提高。因此，为了适应社会对职业需要，适应时代教育特征，高职院校应该积极推逬学前教育专业教学课程改革，加强对学生综合素养的提升.本文通过对高职院校的舞蹈教学课程进行研究分析，针对幼儿舞蹈创编能力的培养进行探讨，力图全面提升学前教育专业学生的综合素质和专业技能。

关键词 学前教育 幼儿舞蹈 创编 舞蹈教学 人才培养

中图分类号：G424                                 文献标识码：A  DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2020.12.067

Abstract With the continuous advancement of China's education reform process， the times and society have an increasing demand for innovative， dynamic， professional and technical talents， and the requirements for the comprehensive quality of talents' professional skills are gradually improved. Therefore， in order to meet the professional needs of the society and the characteristics of education of the times， higher vocational colleges should actively promote the teaching curriculum reform of preschool education specialty， and strengthen the improvement of students' comprehensive quality. This paper， through the research and analysis of dance teaching courses in higher vocational colleges， explores the cultivation of children's dance creation ability， in order to improve the comprehensive quality and professional skills of students majoring in preschool education.

Keywords preschool education; children's dance; compose or write; dance teaching; talent training

近年来，我国教育行业大力推进新课程改革，各高校对专业性、技术性人才的培养力度不断加强，但由于传统教育形式惯性的存在，使得不少职业院校教育教学改革成效有限。本文以学前教育专业中的舞蹈教学为例，舞蹈课是学前教育专业的专业核心课程，目前，在人才培养目标与课程设置标准上还存在着一些问题;例如舞蹈教学目标设置不合理、教学内容有偏差及学生舞蹈功底薄弱等问题。舞蹈教学在幼儿素质教育占据重要的位置，首先可以帮助幼儿培养舞蹈爱好和兴趣，其次，可以提高幼儿的审美能力，促进幼儿健全的性格和良好的品德;再者，舞蹈作为一项锻炼性的活动，对于塑造形体，提高身体素质同样具有重要的意义。幼儿舞蹈教育，是每一位幼儿教育工作者都必须具备的能力，因此，院校必须逬一步深化舞蹈课程改革，着重加强对学生幼儿舞蹈创编能力的培养。

1 幼儿舞蹈创编能力界定

在本文中，幼儿舞蹈创编能力界定是幼师能够根据幼教工作的实际需求，创编出与幼儿心理、生理特征相符合的，能够适用于幼儿生活、学习及表演的幼儿实用舞蹈。幼儿舞蹈创编能力的高低可以反映了幼师良好的专业技能和综合素质，一名优秀的幼儿教师需要具备良好的音乐节奏感、艺术审美感及幼儿心理学、生理学等方面的综合知识，同时需要具备对幼儿生活、学习等基本情况有所掌握，另外，大量舞蹈素材的积累利于舞蹈创编，因此幼师需要注重平时素材的积累。以当代素质教育为背景，幼师自身创编能力水平的高低是直接影响幼儿舞蹈教学与舞蹈作品质量好坏的核心因素，因此幼师只有具备良好的舞蹈创编能力才能有利于教学目标的实现，提升幼儿身体素质和审美素质。

2 学前教育专业学生幼儿舞蹈创编能力培养的意义探析

2.1 弥补教学工作缺陷，提高学生舞蹈水平

目前，学前教育专业中舞蹈课程教学存在诸多问题：学生舞蹈素质薄弱。这一点是由两方面原因造成的：其一，学前教育招生是凭“成绩”招生，没有对学生专业技能，如美术、音乐、舞蹈等进行筛选与考核，大部分学生对舞蹈都是“零基础”;其二，学院不够重视舞蹈课程教学工作，具体体现在对课程的资源支持不足和教学改革成效不明显，以致于实际舞蹈教学效果与理想效果差距大，学生的舞蹈综合能力得不到提高。因而，为了有效地弥补舞蹈教学中的缺陷，需要加强对幼儿舞蹈创编能力的培养，提升学生自身舞蹈创作水平，以适应当前社会幼师行业重视幼儿舞蹈教学的大环境。

2.2 训练灵活应变思维，提高学生教学水平

随着时代与社会的发展，当前我国幼儿教育呈现出了与传统教育不同的新面貌，教学活动开展更加注重灵活性，即要求幼师根据具体教学实践情況，灵活地对教学内容或方法做出调整。在幼儿舞蹈教学活动实际开展中，由于幼儿思维较为活跃，好奇心强，幼师如果不具备良好舞蹈创编能力与课堂应变能力，将是难以灵活地应对幼儿们的"变化”，也难以实现教学目标以及开展舞蹈教学活动。即在一定程度上，要求幼师具备较高水准的幼儿舞蹈创编能力，是幼教工作顺利展开与良好实现的重要基础。因而，高职院校需要加强对幼儿舞蹈创编能力的培养，提升学生的创造力与思维的灵活性，提高学生幼儿舞蹈教学水平，以满足当前幼儿教育工作的实际需要，培养出优秀幼师岗位人才。

3 学前教育专业学生幼儿舞蹈创编能力培养的策略

3.1 提高教学模式与学生兴趣的适配性

（1）明确教学目的，强化基础巩固。传统教学模式下，高职院校学前教育专业舞蹈课教学常以提高舞蹈基础为主，学习舞蹈理论知识和进行技巧训练是课程教学的重点，传统的教学模式忽略了对舞蹈创编能力的培養。然而，随着时代的发展，幼儿舞蹈创编能力如今已经成为幼师行业的必要素质与重要竞争条件。面对行业需要，高职院校必须进行教学改革，将学生舞蹈创编能力的培养作为舞蹈教学的重要目标，并将之纳入专业教学体系之中。同时舞蹈教学应注意，学生舞蹈创编能力培养的核心在于提高幼儿舞蹈的整体创作与表演水平，因而，在舞蹈创编教学课程开展的同时，幼师需要充分考虑幼儿自身特色，有针对性的开展幼儿教学工作，优先考虑舞蹈的实用性、基础性，其次再要求技巧性、专业性。

（2）优化教学内容，改善教学方法。传统教学模式下，高职院校舞蹈教学工作教学内容的展开以训练舞蹈技巧、舞蹈理论的巩固和注重舞蹈的实践教学，按照固定的教学目标对学生开展教学与考核，然而，传统教学模式忽略了对舞蹈创编能力不足学生的培养，学生在创新能力和拓展思维方面会有所欠缺，以致于学生在进入工作岗位之后容易出现难以胜任教学工作的问题。针对该现象，高职院校在对学前专业学生舞蹈教学课程开展时需要调整和优化教学内容和方法，挖掘每个学生的舞蹈创编能力，让学生在枯燥的理论学习与反复的技巧训练之余，能够充分发挥主观能力性与创造力，锻炼自己的舞蹈创编能力。这一过程的实现，要求高校大胆启用新教材，大胆设置新课程，用灵活的教学方式，全面提升学生舞蹈素养;同时积极了解幼师行业的最新发展趋势，尽量保证学生学习的知识、技能与职业岗位实际需求情况相适合，避免教育脱节现象。

3.2 强化理论教学与创编实践的统一性

在对高职院校学前专业幼儿舞蹈创编能力进行培养的过程中，明确舞蹈教学中重要的环节是培养舞蹈创编能力，舞蹈创编能力是舞蹈教学的一部分，而非独立之外的。因而，高职院校在培养学生舞蹈创编能力的同时要注意将理论教学与教学实践相结合，应该准确把握各教学内容之间的合理安排与衔接，全面提升学生舞蹈综合素质。因而，高职院校培养学生舞蹈创编能力过程中，需要将舞蹈教学理论、创编教学理论和幼儿教学实践有机结合，实现理论联系实践，积极开展教学活动，提高学生幼儿舞蹈创编能力与创造力;同时，学生在实践中累积创编经验，反思问题改进完善，对学生应变思维、总结纠错能力也有充分的训练，以后若用到幼教工作中，也能充分保障教学水平。

3.3 重视幼儿心理与舞蹈创编的契合性

在对学生幼儿舞蹈创编能力培养的过程中，明确幼儿是舞蹈创编能力培养的对象，一般为3至6岁的儿童。因而，舞蹈教育工作开展的过程中要时刻以“幼儿”为核心开展，充分了解幼儿心理与行为习惯，创编出适合幼儿身体素质提高以及审美塑造的舞蹈。这便要求，院校舞蹈教学老师在教学中准备充分的幼儿心理或行为习惯案例，让学生们充分认识到幼儿的特征，同时对教学考核或实践活动的展开，也应该以此建立标准，实现“幼儿审美”与“艺术技巧”的协调。当然，适应幼儿心理的舞蹈创编“低龄化”不等于纯粹迎合“低龄”，还应该包含—定教育意义，能引导幼儿形成正确的思想价值及健康的艺术审美观念。只有如此，学生的幼儿舞蹈创编能力才能真正符合幼儿教育需求，而不是空泛的为创编而创编，这一点对于以后学生幼教工作的展开是非常有利的。

4 结语

随着经济的发展，教育的进步，我国各地高等院校积极投入到教育改革的浪潮之中，寻求最佳教学模式推进学校教育改革的进步。舞蹈课程是学前教育专业基础课程，也是必修课程，在学前教育教学中具有重要的影响力，因而，高职院校必须要重视，激发学生对舞蹈创编课程的主动性，开发学生的创新思维，锻炼学生的实践操作能力，增强师生互动，加强学生对幼儿舞蹈创编技巧的训练。高职院校应该结合时代与社会的需要，培养具有创新性、能动性、专业性、技术性的人才。

参考文献

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