小学中段作文教学方法

福建省泉州市丰泽区第三实验小学 黄清梅

中年级正是一个承上启下的阶段，这个时期的语文教学要进一步夯实学生的理论基础，同时要加强学生多元学科能力的培养锻炼，不断提升学生整体的语言能力和学科素养。在针对中年级学生展开写作训练时，教师要采取合适的教学实施方法。中段作文教学要形成明确的培养目标，建立合适的教学要点，并且要让教学的针对性更强。这个时期教师要不断加强学生写作素材和语言的积累，让学生掌握一些实用的作文方法和技巧。同时，教师要透过各种开放有趣的写作训练活动提升学生的教学参与度，让学生的写作能力得到更充分的培养锻炼，在不断丰富地训练中促进学生作文水平的提升，让中段作文教学的多元培养目标很好地达成。

一、丰富作文素材的有效积累

进入中年级后，学生会开始系统地接触写作训练，并且作文教学的要求在逐渐提升。不少学生在一开始都难以适应相应的写作训练要求，在独立作文时找不到内容可写，这和学生作文素材的积累十分匮乏有直接关联。对此，教师要加强学生写作素材的积累，并且透过各种方式让学生吸收掌握好的作文素材和资源。教师可以首先从课本中优质的范文出发，在进行课本文章的阅读分析时要有意识地展开读写结合的教学训练。这是一个很好的教学实施方式，会让学生的语言积累慢慢丰富起来，还能够学到一些好的作文方法和技巧，这对于学生写作水平的提升很有帮助。

比如课文《火烧云》就是一篇很有代表性的习作，这篇文章不仅语言表达上十分精美凝练，有很多好词好句值得学生分析品读，这篇文章在结构布局和文本整体的安排上也很值得学生学习。文章首先从生活中的场景入手，来描绘天上的火烧云，在学生对文章进行学习的过程中，就会对火烧云的形状和色彩产生丰富的联想，从而产生身临其境之感。教师可以在展开这篇文章的阅读教学时有意识地引导大家仔细分析文章中用到的写作方法和技巧，让学生感受这篇文章语言表达上的精美之处，并且鼓励学生将其中优美的语句和段落背诵下来。这些都会慢慢成为学生作文素材的积累，可以为今后学生的独立作文提供素材和资源，只有前期丰富积累才会慢慢让学生在独立作文时有更好的表现和发挥。

二、创设良好的活动教学场景

通过设计一些好的学习活动，既能够为写作教学增添趣味性与活力，也可以显著提升学生的教学参与程度，还能够为学生挖掘与找寻好的作文内容。在讲到一些和活动描绘有关的写作主题时，教师可以为学生创设相应的体验学习情境。可以首先组织学生展开一些轻松有趣的活动，让学生产生真实的活动经历。同时，在活动的过程中教师要提醒学生仔细观察，留意活动中大家的表现，这样学生在后续的活动描绘时才会有好的作文素材。这种教学方式会让作文课堂变得轻松愉悦，学生也会在这种教学形式中获得更好的作文能力的锻炼提升。

比如在进行“多彩的活动”的写作教学时，教师不妨首先组织学生展开趣味性的游戏活动。教师可以利用课间时间组织学生进行踢毽子大赛，让学生踊跃参与其中，营造良好的活动氛围。回到教室以后，则可以组织学生进行小组合作讨论，表达自己对踢毽子的感受和感悟，对集体合作比赛的体验，对技术要领的体悟，还可以谈一谈自己对游戏活动价值的看法等等。有了真实的活动经历后，学生对于上面的问题会有更好的理解，并且大家也会有很多想法和感受想要表达，学生可以更好地完成这篇作文的要求，并且在作文中真正做到言之有物，表述详实具体。这样的活动教学不仅为写作课堂增添了趣味性，这也给学生带来了多样化的发现，是提升写作教学质量的有效实施方法。

三、有效拓宽学生的阅读范畴

培养学生的阅读习惯十分重要，这不仅能丰富学生的语言积累，找到合适的作文素材，这也是锻炼学生的思维能力，让学生的写作思路更加清晰明确的训练过程。在中段作文教学的实施过程中，教师应当关注学生良好学习习惯的培养，并且通过各种活动激发学生的阅读兴趣与主动性，通过这种训练形式，为写作教学带来很好的推动效果。

比如在进行《故事新编》的写作教学时，教师就可以首先鼓励学生在课下广泛阅读各类自己感兴趣的课外书籍，尤其是各种生动有趣的故事内容。教师可以让学生利用课余时间进行阅读，并与教师和同学交流阅读体验，教师还可以指导学生通过互联网、电子书等多种形式实现阅读量的提升。随后，教师可以鼓励大家将一个自己最喜欢的故事进行趣味化编写，可以让学生重新给故事编写一个结尾，或者增加故事的内容，让故事更加丰富详实等。这种开放有趣的作文训练方法不仅为学生课外阅读兴趣的培养提供了动力，同时，这种训练模式也很好地锻炼了学生的思维能力。这样才能够让学生的综合作文水平得到进步与提升，会让学生从写作训练中获得更加丰富的收获与体验。

在小学中段作文教学中，教师不仅要采取合适的教学指导方式，也要关注对于学生良好学习习惯的培养。教师要让写作训练更加开放多元，多利用趣味化的活动形式来丰富课堂，帮助学生找到更多想要表达的内容。这可以激发学生的作文空间，让学生的写作思维更加活跃，并且能够让学生有多样化的表达。这样的教学背景下才能帮助学生写出质量更高的习作，并且从整体上提升作文教学综合实效。