把事物放在一起读

◎黄珺

我们读很多文章，读很多书，你有没有把一个相同类别的文字放在一起读过呢？

比如，我们读了《牛郎织女》，还可以读读《梁山伯与祝英台》《孟姜女哭长城》《白娘子》等等。它们都是中国传统民间故事，且，都是在讲中国民间故事中的“爱”。

比如，我们读了《伯牙鼓琴》，还可以读读李白和杜甫互赠的诗，以及余秋雨的《世间最深的友情，皆是久别后的重逢》等等。它们都是在说知音，且，是不同时代的中国人之间的“友情”。

还比如，我们读了《慈母情深》，还可以读读吴冠中的《父爱之舟》、高尔基的《母亲》、朱自清的《背影》等等。它们都是在说父母的爱，且，我们作为孩子，该如何理解这世界上最无私的爱。

当然，除了文字，我们还可以从其他各种艺术作品中去读同一主题的内容。

比如，你可以听一听《梁祝小提琴协奏曲》，欣赏一下《白娘子》的越剧；你可以唱一唱周华健《朋友》，看一看徐悲鸿与黄君壁之间的友谊画作；你可以听一听筷子兄弟的《父亲》、许飞的《父亲写的散文诗》，也可以读一读北岛的诗《给父亲》。

把事物放在一起读，不止于读文字，更有读声、读画、读生活。

读生活是什么呢？

关于主题“父母的爱”，除了读关于父爱母爱的文字、听父爱母爱的歌，还可以去与自己的父母交流啊！这是最鲜活的“文本”，更是最动人的“歌曲”。

把事物放在一起读，能让我们更完整、深入地理解与感知这个事物。要知道，每个事物都是多角度的，要读好它，需方方面面沉浸、边边角角梳理。

把事物放在一起读，会让我们更宽容、更豁达。无论是《慈母情深》，还是《父爱之舟》，抑或是歌曲《父亲》《父亲写的散文诗》，都是在告诉我们：父母与子女，有最深沉的爱，也有共成长的无奈。