关于小学语文教学中情感教育的探讨

甘肃省和政县杜家河小学 陈瑞霞

在新课改背景下，做好课堂教学模式创新，实现素质教育目标，成为小学语文教学工作的主要发展方向。为了实现这一教育目标，教师要不断进行教学工作创新。情感教育作为创新教育技术中的典型内容，其在小学语文课堂教学中的应用可以助力语文素质教育目标的实现。为了进一步落实情感教育的教学地位，做好对其应用模式的研究至关重要，本文以此为切入点展开探讨。

一、借助趣味故事，做好情感引导

在小学语文课堂教学中，教师想要实现对情感教育的有效应用，就必须先做好对学生的情感引导。从学生的认知角度来看，他们的情感引导必须建立在认知兴趣的基础上，为此，教师可以通过在课堂导入阶段设计趣味故事来完成情感引导目标，带给他们良好的情感体验，为情感教育工作的开展打下良好的基础。例如，在教学《亡羊补牢》前，为了激发学生的学习兴趣，做好情感引导，我就在课前为他们讲了“悬崖勒马”的故事，让他们通过听故事明白人在遇到问题时，一定要认清自己，及时停止犯错，改过自新。在这种情感体验下，我又引出了课文，让他们从另一个角度去进行感知。因为学生之前已经获得了一定的情感引导，所以他们在学习《亡羊补牢》时，对课文内容及其寓意的理解更为深刻，这不仅可以提升学生的学习兴趣，还能实现对他们认知观念的培养，这对学生的语文素质构建具有重要意义。……