高职体育教育教学方法的创新应用研究

黄恩艳 贵州城市职业学院体育学院

前言

高职学校是我国人才培养的摇篮，改革开放以来，我国的职业教育有了很大的取得了飞速的发展。但是尽管如此，我国职业教育所培养的人员与经济发展对人才的需求标准仍然还有一定的距离，在体育教学方面，仍是如此。高职体育的有效教学，可以很好的发展学生的体育素质，增强学生的协调性和灵敏性，培养学生的情商、智商和动商，开阔学生的思维，激发学生的创造力。基于此，为促进我国职业教育的进一步，对高职学习体育教育教学方法的创新应用势在必行。

一、高职体育教育的作用

高职教育是我国教育事业的一部分，对我国的教育事业和社会人员的就业起到了一定的促进作用，是我国教育事业的重要组成部分，是促进国民经济和社会发展的重要动力。高职教育为数以亿计的人员铺开就业道路，肩负着培养高素质劳动者和高技能专门人才的任务，具有一定的职业性、社会性和人民性，是面向全体社会大众的教育。高职学校的教育针对性强，实用性强，训练效果好，紧跟国家职业工种的规范要求，能让学生集中精力专攻某类职业技能，面向工厂与企业的实际需求，能给社会培养高技能人才。

高职教育打破了高等教育中的条条框框，使学生在自己的兴趣中发现自我，成就自我。创新高职院校体育的教育教学方法,让教师不断的对学生进行体育引导，可以不断的激发学生的学习兴趣，启发学生主动思考的意识,给予学生积极大胆尝试的勇气。高职体育教育教学方法的创新应用，可以促进学生的个性化发展，发展学生的耐力素质，提高学生的体育能力，增强学生的协调性和灵敏性，培养学生的毅力和正确的体育观念。高职体育教育教学方法的创新应用，可以为同学们营造一个形象、生动的学习氛围，激发学生的体育热情，有利于培养学生自主学习的习惯，激发学生的学习兴趣，可以增强学生体育的有效教学，发展学生的体能和学生的体育素质，培养学生的集体协作意识和荣誉感，帮助学生树立自己的责任感、正义感和使命感。

二、高职体育教育教学方法的创新策略

（一）突出学生主体，激发学生的学习兴趣

在高职体育教学中，学生是教学的主体，教师是教学的主导者，有着引导学生学习兴趣，提高锻炼积极性的责任。在高职体育的教学中，教师要积极转变教学角色，突出对学生的引导与培养,突出学生的主体性和积极性，尽量采取灵活、多变的形式进行教学，突出学生的主体地位。不断对学生进行引导，不断的激发学生的学习兴趣，启发学生主动思考的意识,给予学生积极大胆尝试的勇气,采用多样化的教学手段，对高职生进行全面的体育教学，深刻的贯彻落实“以人为本”的教学理念,培养和突出学生的主动探究的兴趣与能力，让学生自主地接受并正确应用知识的能力,达到全面发展的效果。

（二）开拓学生思维,引导学生自主学习

在高职体育的教学过程中，教师要开展多种学习手段，善于通过学生的兴趣创设温馨和谐的教学情境，以开拓学生思维,转变学习方式，引导学生进行自主探究学习。使学生在相对轻松愉快的环境下,自然地高职体育的相关知识、技术等,从而提高教学的实效性,促进学生的全面发展。另外，教师还可以采用小组合作等形式，进行组内探究与观察，以便于学生发现并解决问题,共同学习、共同进步，培养团结互助与团队协作的精神。

（三）丰富教育内容，创新教学手段

现在大多数的体育教师都是延续传统的教学方式，枯燥的对学生进行体育教学。这样的教学方式，第一抑制了学生的自主性和灵活性，第二不利于学生对知识的理解，不能让学生多方面多角度的了解体育学科知识。在信息技术高速发展的环境中，互联网的应用迅速普及，让教师能够拥有更多的授课素材，学生能够拥有更多的学习素材。在互联网的大环境中，体育学科的教师应该体育教育的资源网站拓宽自己的体育教育资源，丰富教育内容。另外，在新时代，高职体育教师要创新体育教学手段，尽量利用现代技术，通过视频等教学资源的种类和数量对学生进行体育教育渗透和教学，给予学生的多种感观，让学生能够更好的进行情景模拟，让学生在情境中感知，理解并且运用所学知识，提高课堂效果及学习效率，有效提升学生体育教育工作的实效性。

（四）多种评价形式，促进高职体育的高效教学

在高职体育的教学中，教师要采取多种评价方式，促进高职体育的高效教学，增强学生们的集体荣誉感。在高职体育的教学中，教师要采取多种评价形式，如组间评价计分，各组同号学生间的评价得分等，多种方式来促进学生之间的合作学习。例如在教师进行评价之前，先让同组的成员对彼此进行一个简单的评价，让同学反思自己的学习情况，有助于进行共同反省和自我评价。而教师则在同组成员评价之后，再对每组学生的表现进行综合评价，评价应本着表扬和鼓励的态度进行适当的评价，以增强学生的自信心，让学生从中获取成就感，激发学习兴趣。

（五）转变教育观念，突出教育创新，深化体育课程改革

创新教育是各级各类教育的共同要求。教师教育观念的转变是实施创新教育，进行教育创新的关键和前提，教师教育观念滞后就不能培养出具有创新意识的学生。学校和教师对高职体育的教育要转变教育观念,进行教育创新，更新教育观念，改变教育理念的滞后性。在实际的教学过程中要突出对学生的引导与培养,突出学生的主体性和积极性。加强现代教育理念的教育、强调对人才的创新意识、创新精神以及创新能力的培养,树立起新型的,与时俱进的教育观念。对于高职体育教学来讲，要针对其现阶段的高职生的实际状况分析，来对高职体育课程进行深入的改革，要优化高职体育的教学内容和板块，进行系统、连续的教学设计，进行多形式、多内涵的教学改革。

三、结论

对高职生进行高效的、正确的体育教学是国家和社会的共同要求，学校和教师要采用适当的方法和策略进行体育教学，提升教师素质，转变教育观念，突出教育创新，深化体育课程改革，要突出学生主体，激发学生的学习兴趣，开拓学生思维,转变学习方式，引导学生自主学习，丰富教育内容，创新体育教学手段，进行高职体育的高效教学,促进学生的全面发展。