基于区块链模式下数字插画在摄影教学中的改革研究

蓝江平，王娅茹

基于区块链模式下数字插画在摄影教学中的改革研究

蓝江平，王娅茹

（武汉工程大学，湖北 武汉 430205）

随着新兴互联网与科技产业的不断发展，区块链技术也进入到大众视野中，在现在的商业、教育、艺术、司法、科技、政治乃至社会等各个领域都有应用。目前，中国教育教学研究也在不断改革，尤其在数字时代的推动下，数字插画在摄影中的运用越来越多。在教育教学改革开展以来，“学生为本”的思想也已经深入人心，所以其教学研究中也应该顺应时代潮流，不断革新。从四个方面着手分析，分别是区块链的背景和特征，数字插画在摄影教学研究中的发展，数字插画在摄影教学研究中的改革思路以及区块链背景下数字插画在摄影教学研究中的价值。

区块链；数字插画；教学研究；改革思路

信息时代日新月异，区块链的兴起、新媒体的快速传播让数字插画在摄影领域的表现形式和创作途径都有了新的面貌。高校也陆续开设相关专业课程来培养学生，满足市场对相关人才的需求。区块链技术作为一种更加可靠的互联网系统，能够有效解决目前在摄影领域价值交换和转移过程中出现的不良现象，推动数字插画发展对摄影中的教学研究起着积极的作用。

1 区块链的发展

1.1 背景

在旧石器时代，人们记账全部靠心算，到了原始社会末期，生产力的发展也逐渐提高，农业、手工业的逐渐扩大包括文字的出现，这些都改变了人们的生活方式，开始大量使用文字记录，慢慢地形成了流水账。之后随着各个国家的经济逐步繁荣起来，流水账中出现了日记账和现金出纳账使记账的历史发展到了单式记账法时期。19世纪，计算机技术快速发展，记账方式也走向了一个新的纪元，即会计电算 化[1]。到了21世纪，在信息化、数据化、智能化的世界，人们的记账方式也在不断发生变化，区块链随之应运而生。它可以被看作是一个分布式共享的账本，给了人们一个全新的选择，它作为一个共享数据库，用技术设计取代权威控制和情感信任，对各个领域的发展都会带来不一样的价值。

1.2 特征

去中心化：区块链本身是一个分布式共享账本，是一系列使用密码学而产生的互相关联的数据块，每一个数据块中包含了多条经比特币的网络交易有效确认的信息[2]。总的来说，不再是由中心决定节点，而是可以脱离第三方机构，有效地降低交易的复杂性和风险，整个过程更加多元化。对于任意节点而言，其权利以及义务是相等的，这意味着针对数据块多元化维护是由诸多节点共同发起的，该机制进一步增强了中心化。

开放性：在这样一个网络结构中，所有人都可以参与成为无数节点之一，进行认证、交易、追溯等一系列动作[3]。在交易中，双方都可以进行搜索、查询数据，全程公开透 明化。

安全性：区块链实际上是在机器之间建立信任并完成信用创造。整个数据库都是安全可靠的。任何节点企图更改信息都会被其他节点发现，所以可见区块链数据具有不可篡改性和稳定性。系统中每一个节点都拥有最新的完整数据库拷贝，修改单个节点的数据库是无效的，因为系统会自动比较，认为最多次出现的相同数据记录为真[4]。

2 数字插画在摄影教学中的发展

2.1 数字插画在摄影教学中的发展现状

随着社会科技的迅速发展，摄影逐渐地进入到大众视野，各高校也开始陆续增设摄影课堂教学，学生对摄影的艺术性和实用性慢慢有了更深的认识。所以说摄影教学的开展对学生学习摄影具有一定的促进作用，尤其在新媒体时代的冲击下，各高校对摄影教学的要求也随之提高，在这样一个大环境下，数字插画在摄影中更是重中之重。信息的快速传播以及智能网络设备的出现都使得数字插画在摄影中的比例逐步增大并且普及性更高，大众对于图像质量的要求也变得更高，所以高校更加注重让学生掌握新技术、最全面的知识体系、与时俱进的教学方法和不断改革的教学理念才是数字插画在摄影教学中的核心。

2.2 数字插画在摄影教学研究中的课程作用与目标

数字插画在摄影教学中是在掌握和巩固所学摄影基本理论与知识的基础上培养学生数字插画设计技能，是保证教学质量的重要环节。通过数字插画在摄影教学中的应用学习，使学生了解数字插画在摄影中的价值体现，将理论知识与实际设计技能结合起来；锻炼学生的实际动手能力；培养学生将摄影理论知识与设计绘画融合的能力，注重培养学生的创意思维与应用能力，提升审美和解决问题的能力。

通过数字插画在摄影教学中的广泛运用，要求学生通过摄影基本理论知识和相关的数字插画设计的基本方法，熟悉数字插画在摄影中的设计要求，促使学生从多元化多角度认识摄影，学习摄影。并且运用最新的技术，使学生达到理论联系实际以及对摄影知识的综合运用与设计表达能力运用的目的。

2.3 数字插画在摄影教学中的问题

教材的缺乏。在摄影教学中，数字插画的相关教材没有进行全面详细的编写，非常笼统。现在已经进入数字化时代了，但是很多内容在技术上并没有与时俱进，学生无法深入了解其内容，有一定的局限性。那么，教材的内容不足够深入，学生对新的技术和理论的理解也会很模糊。所以需要系统地编写教学大纲，引入数字插画相关的技术和理论，并且引导改革教学方法。

教学理念的落后。在数字时代的推动下，数字插画在各高校的教学课程中已占领一席之地，在摄影教学中的运用也更加广泛，但是面临的问题也有很多。在以往的教学中，师生之间的知识传递都是通过书本的方式进行课堂教学。比如数字插画在摄影中的表现手法，结合空间维度，可能会出 现学生在课堂上学习了教师教授的相关知识后，有的学生并没有消化掉课程内容，在一定程度上会影响学生学习目的的达成。

3 区块链背景下数字插画在摄影教学研究中的改革思路

3.1 教学内容的改革

在教材的编写中，应增多数字插画在摄影中的运用内容。现阶段数字化的普及，数字插画在摄影中的影响更具有市场前景和广泛的应用价值。教师在授课时，应该着重抓住数字化对于图像的处理方式，讲解数字插画与摄影结合的技巧性。并且其技术性与艺术性的创新点应占比较大。在课程教学中，摄影的基础是为了提高学生的审美能力与艺术能力，那么在这样的前提下，数字插画的运用可逐步提升学生的实际动手设计能力，无论用任何数字化技术手段最终都是为实现艺术创作服务。所以如果说摄影最基本的功能是记录生活的真实世界，那么后期数字插画的创意设计就是让最真实的生活更加出彩，这也是其基础上的重要环节，学生接受知识这一过程是与提高艺术审美能力、技术要求以及创意设计互相匹配的，所以教学内容的改革对学生有益而无害。

3.2 教学方式的改革

教学方式的改革在教学课程改革中占比很大，对于“情景设置”“主动探究”“合作学习”“动手实践”等新的教学方法要积极倡导[5]。学生的动手操作能力、自身学习探索能力以及学习交流能力都是学生学习数字插画在摄影中如何运用的重要方式。并且随着互联网的高速发展，同时社会也进入到数字化时代，教学方式也逐渐进入到互联网教学，所以这一过程离不开现阶段社会发展的大趋势，数字插画的教学就是通过互联网这个媒介进行的，而且在区块链的推动下，教师可以通过互联网的形式，使数字插画设计在摄影中的体现可以更加直观化地传递给学生，并且有了区块链这一网络层，教师与学生之间也就实现了每个节点的信息交流，师生既能互相接收信息，也能产生信息，教师的授课方式也不再单一依靠书本，所有课程资源数据可以在网络中以不同的方式呈现，不仅可以避免学生学习过程枯燥乏味，更能 让学生主动探究，温故而知新，更不必担心课程资源被篡改盗取。

3.3 考核方式的改革

数字插画设计在摄影中锻炼了学生的实际操作与设计能力，培养学生全方位的发展，但是期末考核中可能会忽略每位学生的创作过程、作业丢失等现象。并且数字插画本身就是随着数字时代的出现应运而生，所以它在摄影教学的最终考核中也可以通过区块链技术来完成，学生可以在互联网上注册一个自己的专属账号，也就是所谓的“身份证”。这样，只要好好保存自己的密码，并且创建学生专属的个人档案，把自己的数字创作过程、感想、思路、拍摄流程等上传到自己的账号，相当于每位学生都有一份完整、独特的个人课程学习档案，记录了每位学生在学校期间的课程完成情况，更加安全、便捷地解决了学生作业丢失问题，也不用担心被篡改。它不仅可以帮助人们在互联网中的设备之间建立低成本的连接，还能通过去中心化的共识机制提高系统的安全私密性，更加方便教师期末考核，教师可以进行随时随地访问，了解学生学习情况与知识理解能力。

4 区块链背景下数字插画在摄影教学研究中的价值

4.1 版权价值

版权问题是摄影领域的一大难题，尤其在当下数字互联网时代，这些问题的根源就是版权的归属和保护问题，现在高校摄影课程是多样化的，在数字时代的冲击下，数字插画在摄影中的课程教学更是离不开互联网，那么面临的版权问题也被弱化，学生自己的作品被盗用也无法维权，因为维权成本太高。区块链的出现帮助师生解决了这一难题，学生把自己完成的每一幅作品上传至区块链，系统会根据所对应的作品形成一个时间戳，在这个里面进行交易以及涉及的版权问题都会留下证据，所有权问题也是全程追溯，并且不可篡改，所以区块链在版权这一领域一定程度上解决了版权价值问题，也为高校的教学研究解决了一大难题。可见，区块链的出现对设计领域版权价值有益而无害，高校教学研究中增强学生的版权意识也不容小觑，可以让区块链技术在数字插画的课程教学中发挥最大值。

4.2 应用价值

数字互联网时代是未来的发展趋势，比如人工智能等技术与艺术的结合越来越紧密，近年来，随着科技的飞速发展，数字时代也得到了加速进化。数字插画在摄影中的发展运用可以说更是如火如荼，数字插画在摄影教学中的运用，也是作为实现商品经济价值的手段，在教学研究中的应用，不仅可以培养学生强烈的艺术感染力，而且还可以培养学生实际操作能力，培养学生符合现代的商业精神与社会用途。数字插画是以数字技术为基础的艺术创作，也是艺术与技术的完美结合。如今十分火热的区块链技术，也可以说是各类艺术与时代结合的桥梁，对于推动摄影领域的发展也是极其重要。区块链技术的特性与数字技术结合能够更加高效地整合课程资源，帮学生方便快捷地理解知识，学生在学习过程中可以得到前所未有的视觉体验，并且学生掌握了数字化技术在课程中的应用，可以更好地适应区块链时代所带来的变化。学生充分吸收并理解区块链技术的核心含义，积极探索将区块链与数字插画摄影相结合的切入点，全面提升学生摄影水平的整体质量。

5 总结

在变化如此之快的时代下，数字插画在摄影中的教学变革会更加丰富，也会迎来很多新的挑战。同时数字插画也会在新的挑战下进行调整，在教学研究中给学生带来全新的视觉盛宴，也让数字插画在摄影中更符合当代的商业应用价值，推动摄影文化在社会经济中的发展，让学生了解到它的科技性、传播性、大众性的时代意义，并且无论时代如何变化，大众对数字化图像的追求不会停歇，摄影教学体现在技术与艺术的双重作用下，所以为了适应社会的激烈竞争，在高校教学研究中，培养艺术领域相关专业人才的任务就会越来越重，高校教师更应该紧跟时代步伐，让学生能够快速适应社会发展环境，培养艺术与技术并驱型人才。

［1］任冬雪.区块链带来颠覆式账户革命［J］.财会信报，2018（17）：45-47.

［2］陆高峰.区块链能否成为传媒业的下一个风口［J］.新闻论坛，2018（4）：15-16.

［3］冯熳，陈琳.区块链技术推动教育变革的新兴技术［J］.中国医学教育技术，2017（6）：36-38.

［4］蔡恒进，郭震，肖华.“区块链+国内信用证”应用场景探讨［J］.金融电子化，2018（2）：89-92.

［5］郭文娟，杨哲.教学方法的改革［J］.百度文库，2017（2）：24-25.

2095－6835（2020）24－0087－03

G642

A

10.15913/j.cnki.kjycx.2020.24.029

蓝江平（1963—），硕士，教授，武汉工程大学艺术设计学院教授，研究方向为视觉传达设计。王娅茹（1994—），武汉工程大学艺术设计学院2019级硕士研究生，研究方向为视觉传达设计。

〔编辑：王霞〕