小学数学课堂中运用平板电脑的优势和问题

张春苗

摘 要：随着我国科学技术的发展和创新，计算机技术在人们的生活中是有重要的影响，并取得了优秀成果，在教学发展中，平板电脑逐渐加强与教学之间的结合，从多个角度提高学生的综合能力，促进课堂效率和课堂质量的提高。本文主要针对平板电脑在小学数学中的应用进行研究，优化数学课堂模式。

关键词：小学数学;平板电脑;优势;问题

引言：在小学数学课堂教学中，学生们正处于学习知识的初始阶段，学习基础知识并不是数学学习的主要目标，主要目标是调动学生的学习积极性，提高学生自主学习意识，在传统的小学课堂模式教学中，学生以被动形式接受知识，学生学习时感到枯燥无味，不能参与到知识的学习和探究中，感受学习数学的快乐，应用平板电脑能够打破传统的课堂模式，提高课堂效率。

一、小学数学课堂中运用平板电脑的优势

（一）调动学生学习积极性

在小学课堂教学过程当中，如果学生缺乏学习数学积极性，那么教师无论多么努力提高学生学习效率也不能取得良好效果，只有调动学生学习数学的好奇心，学生才能在课堂上有足够热情。教师根据小学数学教材的内容进行分析，从学生的角度出发引入知识数字教学，同时将平板电脑的合理性融入到教学课堂当中，创造积极活跃的课堂氛围，进一步调动学生学习数学的积极性，提高小学数学教学的质量。

举例说明，在对乘除法的关系进行教学的过程当中，教师可以利用平板让学生对之前学习的除法知识进行联系，然后和乘法之间进行联系，教师可以制定乘除法小视频，学生通过平板观看视频形式了解知识，提高学生数学质量和数学效率，提高学习效率。

（二）调动学生思维

在小学数学课堂教学中，锻炼学生思维能力是教学必不可少的环节，是小学数学思维能力是重要的组成部分，所以教师们需要对学生思维能力培养予以更多关注，以多样化角度实现平板电脑教学模式，提高学生们的综合能力和素养，为学生们之后的学习奠定坚实的基础，提高小学数学课堂教学效率。

（三）对课堂教学模式进行创新和改革

在小学数学课堂教学过程当中，完整的教学形式过于单一化，让学生们被动地参与到课堂教学中，导致学生们在知识学习中注意力不集中，降低了学生学习效率和学习质量。所以，教师需要根据自身的教学情况，将平板电脑融入到教学体系当中，组织学生参与教学活动，形成多元化的教学模式，提高小学课堂的教学质量和教学效率。

举例说明，在对小数知识教学当中，学生们面临的问题就是容易把小数和整数混淆，教师可以借助平板电脑教学的特征组织学生们通过观看视频形式找到整数和小数之间的区别，尤其是小数与小数相乘，整数与整数相乘，最后通过结果的对比，以图案形式教学能够引导学生参与课堂教学，还能够通过训练形式找到同学做题之间的差异，尤其是这样的对比形式更容易让学生理解，提高学生课堂学习效率和水平。在数学小数讲解的时候，每次学生在做题的时候发生错误的频率就是小数点移动出现问题，尤其是当0.005×100这样类型的题目中，学生总是出现小数点移动错误，有几个零就需要向右移动几位，但是学生在做题的时候经常分不清向右还是向左，采用平板对乘法和除法以动画形式进行表达，当做小数乘法时萌鸡小队就会向左跳跃，当做小数除法时小猪佩奇就会向右跳跃，激发学生学习小数的好奇心，同时也能够让学生加强对小数乘除法的理解，提高学生学习效率和学习质量，让学生在娱乐中学习知识，加深学生印象，促进学生学习能力的提升。

二、小学数学课堂中运用平板电脑的问题

（一）学生不合理利用平板电脑

学生在学习中过于依赖平板电脑，虽然老师在教学过程当中会限制学生利用平板电脑的时间，但是在课余时间 教师不能够对学生们的时间进行安排，学生对新鲜事物有强烈的好奇心，尤其是学生过于依赖平板电脑观看游戏和视频，浪费了学生大量的学习时间，对学生学习造成一定影响。在课堂上学生因为依赖平板电脑，浪费了自己思考问题的时间，不利于开拓自身思维，对学生思维能力开发造成影响，不利于小学数学课堂效率提升。

（二）对学生身心健康造成影响

学生在课堂學习中应用平板电脑，虽然提高了课堂学习效率，利于构建知识框架和体系，但是学生利用平板电脑学习不利于学生眼睛的发展。学生对视频当中新鲜事物好奇心比较严重，利用课堂时间观看视频，没有对数学学习予以关注，尤其是违法视频诱导学生走向违法道路，对学生综合素质培养造成严重威胁。

结束语：

综上所述，可以看出随着我国教育事业的发展，传统的小学数学教学模式已经不能够满足学生的需求，只有对其进行改革和创新，应用平板教学模式，促进多样化教学模式发展，提高学生学习效率和学习水平。但是，应用平板电脑的时间要科学合理分配，避免因为应用平板电脑对学生身心健康发展造成威胁。

参考文献：

[1]钱晋莲.小学数学课堂中运用平板电脑的优势和问题[J].中国教育技术装备，2018（11）：98-100.

[2]陈燕.交互式电子白板和平板电脑在小学数学课堂中的应用[J].教育信息技术，2018（Z1）：157-158+150.

[3]潘诗静.运用平板电脑优化小学数学课堂教学的效果[J].家长，2020（24）：64-65.