德育在中职班主任工作中的渗透策略

段司琦

摘 要：中职阶段的学生处于青春期，叛逆且脆弱，其生理与心理特征不够健全，而班集体作为学生成长的环境，对学生的发展有重要的影响。作为中职班主任，将德育作为培养学生道德素质的重要阶段，在管理中帮助学生顺利地度过青春叛逆期，引导学生健康全面发展是不可推卸的工作责任。因此本文以“德育在中职班主任工作中的渗透策略”为题，通过班主任身作则，关爱学生;营造班级浓郁德育氛围;组织人文素质教育活动等途径，加强学生的德育管理，促进学生的全面成长。

关键词：德育;中职;班主任

随着教育改革的深入化发展，普通教育与高等职业教育不仅有了长远的发展前景，且受到了社会的普遍关注，由此中职教育便面临了严峻的考验。教育质量低下、生源差、教学条件落后等成为中职院校的“代名词”。作为中职班主任，面对“桀骜不驯”的学生，必须要开展德育教育，注重学生的心理特征和发展需求，实施不同的策略。以下是笔者根据自身的教学工作所总结的管理经验，希望能够为广大同仁带来帮助。

一、以身作则，关爱学生

德育教育作为素质教育的重要组成部分，能够净化中职学生的心灵，培养学生健全的人格。作为中职班主任，在要求学生做到德育发展时，也要严格要求自己，以身作则，为学生树立一个良好的榜样。比如，在与学生进行沟通时，要懂得换位思考;在处理学生纠纷时，要公平公正;在帮助学生解决困难时，要时刻关爱学生的心理发展。总之，班主任的行为举止，能够对学生产生潜移默化的影响，以身作则是向学生渗透德育思想的重要途径。

例如，班上的小豪是一个十分调皮活泼的学生，与其他学生的关系也比较好。但是我突然发现他最近经常独来独往，于是我便向班长了解情况，他告诉我，小豪宿舍的人经常丢东西，因为都不是比较贵重的东西，所以大家并没有上报。但是小豪的东西从来没有丢过，于是大家就怀疑他，但是又没有证据，所以就孤立他了。我在清楚来龙去脉后，先与小豪进行沟通，以亲切的态度让小豪放下紧张的心情，在交流中小豪向我保证他绝对没有偷东西，但是他的东西确实没有丢。

于是我趁着大家去上课的时候，仔细地检查了男生宿舍，并从垃圾桶里、床地上等隐蔽的角落中找到了大部分人所丢失的物品。然后便给大家开了“相信彼此，共同成长”的德育班会，并将找到的物品还给丢失的主人。希望经过这件事后，大家能够懂得出现问题要先找证据，而不是一味地猜测，要信任同学，而不是孤立他，要换位思考，而不是打压他。

二、营造班级浓郁德育氛围

环境对人的影响是巨大的，在调查中发现，绝大部分的中职生都认为自己能力不足，是被“淘汰”的学生，因此缺乏自信心，且容易产生自卑心理。为此，班主任在管理学生时，一定要建立学生的自信心，激发学生的学习积极性，并时常为学生介绍该专业学生的就业前景，让大家对未来充满希望，从而主动地投入到学习活动中。那么如何通过环境与氛围转变学生的学习心理？

首先，我与各个学科的教师进行交流与沟通，设计出一套相对完善的班级装饰图，从物质环境层面给予学生一定的支持，使得学生能够抬头便看到德育信息，并从这些信息中找到自己发展的希望。然后，在教学上，班主任会定期向学生展示国家大政方针与热点问题，任课教师也在自己的课堂中积极配合，引导学生展开探讨，从而培养学生家国情怀与明辨是非的能力。最后，我经常在班级中游走，看到学生们有趣的活动，也会参与其中，给予学生亲切感，希望能够建立新型的师生关系，让班集体的德育氛围变得更加浓郁，并对学生的健康心理发展产生积极影响。

三、组织人文素质教育活动

人文素质作为德育教育的重要内容，实影响学生德育发展的重要因素。当学生具备较高的人文素质后，其精神世界会变得充实。但是中职院校的学生有巨大的差异性，即使在一个班级中，可能会有所不同。因此班主任需要因材施教，开展丰富的人文素质获活动，满足不同学生不同成长需求，同时激发学生参与人文素养教育的热情。

例如，在学校内，班主任可以为学生组织人文知识竞赛、人文知识学习总结报告会等，鼓励学生多阅读一些关于人文素质的书籍，丰富学生的精神世界。同时，班主任也可以在班内举办《我为英雄“撑腰”》的活动，鼓励学生搜集一些革命先烈或者古代英雄等事迹，然后与学生一同布置教室，既能够让学生感受到自己的主体地位，获得满足感，也能够在此过程中丰富学生的人文素养，加深学生对人文知识的理解与印象，从而有效地提高学生的人文素养，推动學生德育的有效发展。

综上所述，中职德育教育中的人文素质教育在学生的成长中发挥了重要的作用，班主任在日常管理工作中应该与学生保持新型师生关系，在学习与生活中对学生严格要求，在心理辅导中给予学生足够的关系，以刚柔并济的态度，为学生埋下“德育”的种子。此外，丰富多彩的人文素质教育活动，能够让学生接触到更多具有德育精神的先知，增强学生的人文素养。

参考文献：

[1]曹士其.中职班主任德育管理方法[J].职业，2020（15）：63-64.

[2]王春香.中职班主任德育工作的困境与对策分析[J].科技风，2020（08）：196.