信息技术在幼儿园教学中的使用探索

龚永惠

摘 要：随着教育教学理念的发展和科学技术手段的不断创新，当前有很多幼儿园都采用了信息化的教学方法，使幼儿园教育呈现出的新的发展方向。教师在日常教学中也应对信息技术进行合理应用，使教学效率实现提升。在本文中，笔者将从教学实践出发，探索信息技术在幼儿园教学中的有效使用方法。

关键词：幼儿园教学;信息技术;有效途径;使用方法

当前，很多教师都在教学中主动应用了信息技术，并且教师具备的信息技术能力实现了普遍提升，使幼儿园教育教学水平实现了提升。信息技术能够为幼儿提供多样化的教学环境，使知识以趣味化的方法呈现在幼儿眼前，使幼儿能够更好地对知识进行吸收和学习。因此，教师应灵活地对信息技术进行应用，使教学效果实现进一步提升。

一、使用信息技术，营造趣味氛围

幼儿的年龄比较小，他们喜欢新奇好玩的东西，单调的教学内容难以激发幼儿的学习兴趣。教师可以使用信息技术，为幼儿展示趣味化的教学内容，让幼儿能够在快乐的氛围中实现对知识的掌握，并且能够产生沉浸式的体验，使教学达到有效目的。

例如，在一次绘本阅读中，我带领幼儿阅读了绘本《你看起来好像很好吃》，幼儿对于恐龙世界不太了解，也不认识绘本中的恐龙。因此，我从网络上搜索了与恐龙相关的资料，为幼儿制作成为了短视频，在多媒体上进行播放，让幼儿能够对恐龙世界进行基本的认识。在短视频中，幼儿看到了远古的恐龙世界，也看到了身体巨大的恐龙，感觉到非常有趣。在视频的带领下，幼儿能够更好地对绘本中的内容进行认识，使绘本教学得以更加顺利地进行。通过使用信息技术，能够为幼儿营造更加趣味化的教学氛围，从而帮助幼儿对知识进行理解和吸收。

二、借助信息技术，增强师生互动

当前，很多幼儿园都安装了显示屏，能够将教学内容更好地展示在幼儿面前，帮助幼儿对知识进行理解。同时，教师也可以邀请幼儿走到显示屏前，对其中的问题进行解答，从而使幼儿能够更好地参与到教学中，发挥自己的主体地位。

例如，在一次教学当中，我为幼儿展示了很多物品，它们凌乱地摆在屏幕上，屏幕下方有四个小篮子。我告诉幼儿：屏幕上的东西好多啊，我们可不可以把它们都分类，然后按照类别的不同装到小篮子里呢？幼儿在下面叽叽喳喳地开始讨论。我告诉幼儿，在想好之后可以走到屏幕前，说出你的分类方案，并且用手指来对大家进行展示，使全班小朋友都能够对分类方案进行了解。有的幼儿走到屏幕前，告诉我很多东西都是水果，他想把所有水果都装到一个篮子里，并且指了指屏幕上的苹果、香蕉、橘子等物品。有的幼儿告诉大家，屏幕上有很多小朋友的用品，可以将他们都放在同一个小篮子里，并指了指屏幕上的饭勺、饭盆、指甲刀、小餐椅等等。有的幼儿说，他看到屏幕上有一些衣服，可以将他们放在一个小篮子里，并指了指屏幕上的T恤、裙子、袜子、帽子等等。在这个过程中，幼儿能够将自己的想法与教师和其他同学进行交流，能够更好地实现幼儿沟通能力的提升，使幼儿实现更好地成长。

三、采用信息技术，搭建沟通桥梁

在幼儿阶段，家庭与幼儿园应建立良好的合作关系，由于幼儿的年龄比较小，他们的一举一动都牵动着家长的心，如果幼儿教师能够与家长进行及时沟通，那么就会将可能造成的误会减少，使家长能够对幼儿教师的工作进行认同和配合。教师可以利用信息化的教学手段，搭建家校沟通的桥梁，使家长能够更好地对幼儿的在园情况进行了解，更好地对教师的工作进行支持，实现家园共育。

例如，当前，很多教师都通过微信的方式与家长进行联系。当幼儿在园的时候出现各种情况的时候，教师可以及时通过微信或者电话的方式与家长进行沟通，及时对情况进行解决。幼儿在日常教学、生活中的表现，教师可以用视频和照片的方式进行记录，并且通过微信发送给家长，让家长能够对幼儿的在园情况进行切实掌握。当幼儿回到家中的时候，教师可以对幼儿在家学习的情况和生活中存在的问题进行询问，帮助幼儿进行改进。教师还可以将幼儿教育的相关文章和内容发送给家长，让家长利用自己的空余时间来进行阅读，积累更多有关幼儿教育的知识，能更好对开展幼儿家庭教育。通过信息技术的方法，能够为家长和教师搭建一个快速的沟通桥梁，从而达到家园共育的效果，为幼儿营造良好的环境。

总之，信息技术的的应用，对于营造学习型社会、服务于早期幼儿教育作用明显，具有良好的使用价值。在幼儿园的日常学习中和家园互动中，信息技术也发挥了非常重要的作用，使教育与教学都实现了新的提升。因此，幼儿园教师应结合实际情况，灵活地将信息技术应用在教学中，并与家长进行紧密的沟通和联系，使幼儿能够借助信息技术的翅膀，吸收和接触更好地知识，感受现代化的学习氛围，在良好的环境下实现成长。

参考文献：

[1]耿杏.幼儿园信息化教学浅析[J].电脑知识与技术，2018，14（36）：146-147.

[2]田志萌.淺谈现代信息技术在幼儿园语言教学中的运用[J].中国新通信，2018，20（24）：172.