推行体验式教学，提升小学英语应用能力

万忠华

摘 要：在现阶段的小学英语教学活动当中教师的教学目标不仅仅是要增强学生的学习质量，更应该培养学生形成较强的英语应用能力，这样才能达到学以致用的教学目标。因此，提出运用体验式教学方法进行小学英语教学活动，以此来更好地增强学生的知识应用能力，为学生的学习和发展奠定下良好的基础，本文也针对此问题进行深入分析，结合实际教学内容提出几点有效应用体验式教学形式进行小学英语教学的方法。

关键字：体验式教学;小学英语教学;知识应用能力

引言：

当前时期，在教学的过程中新课改要求教师不能仅仅是为了传授学生文化知识而展开教学活动，更要促使学生在理解知识的同时能够应用知识解决实际问题，以此才能达到更为理想的教学效果，因此，教师在展开教学活动时要积极地探究新型有效的教学方式，从而进一步提升小学英语应用能力。体验式教学则作为一种有效的教学方式备受教师的喜爱和应用，而对于体验式教学的有效运用方法也需要教师进行不断地探究，以此才能达到更好的教学效果。

一、结合生活实际展开体验式教学

在运用体验式教学培养学生英语应用能力的过程中，联系生活实际是一种十分有效的教学方式，通过将知识和实际生活联系到一起，可以促使学生更加轻松地理解所学知识的实际含义，并且在理解知识的过程中也能掌握知识有效的运用方法，从而进一步凸显出体验式教学形式的教学效果。例如，在教学到“What's he like？”这一课时，由于本课知识内容主要讲解的是关于人物外形、性格特点方面的描写，因此，教师便可以为学生展示不同人物的相关视频引导学生进行观察，接着提问学生：“What's he like？”学生则会根据人物的实际特点回答：“He is very kind.”在这样一问一答的教学形式当中，学生自然能够对此部分知识留下更加深刻的印象，以此也能够通过体验式的学习过程掌握知识的应用方式，由以往的单向教学形式转变为双向的参与教学，从而帮助学生更加轻松地完成了学习活动。

二、强化师生互动展开体验学习

在小学英语教学活动当中通过强化师生之间的互动，能够进一步增强学生的学习兴趣，促使学生积极主动地参与到学习活动当中，因此，在实际展开教学活动的过程中教师便可以以和谐、轻松的方式与学生进行有效互动，通过构建起良好的师生互动模式来帮助学生积极地投入到学习活动当中掌握所学知识，并且形成较强的知识运用能力。例如，在教学到“What can you do？”这一课时，教师便可以模拟出一个派对的情景，接着提问学生：“What can you do for this party？”学生则可以结合自己的实际情况回答：“I can sing.”“I can dance.”通过这样的互动练习，学生能够更好地掌握到所学知识的应用方式，以此也能够增强学生的学习体验，促使学生充分地掌握本节课程所学句型以及词汇的应用方式，从而增强了自己的理解能力，在这样的体验式学习模式当中，学生的知识应用能力自然而然也会得到相应的提升。

三、举例说明展开体验式教学活动

在小学英语教学活动当中，通过举例来进行教学是教师最为常用的一种教学方式，通常情况下教师会结合教学内容选择一些相应的实例来集中学生的注意力、激发学生的学习兴趣。与此同时，这也是充分发挥初体验式教学方法的有效方式之一，因此，在实际展开教学活动的过程中，教师便可以结合教学内容进行举例，促使学生感受到学习的参与性以及体验性，从而形成较强的知识应用能力，更好地展开学习活动应用知识解决实际问题。例如，在教学到“There is a big bed”这部分内容时，教师便可以为学生设计相应的背景，引导学生结合本课知识当中的词汇、句型来进行语言交际活动。教师首先进行举例，为学生展示自己卧室的图片，并且讲解在卧室当中都有哪些布置，接下来，引导学生之间进行口语交际活动，仿照教师的举例来进行对话，介绍自己的家中都有哪些物品，自己的卧室是怎样布置的，运用这样的形式能够有效地调动起学生的语言表达欲望，并且在交流和互动的过程中学生也能应用所学知识进行讲解，从而更好地增强了学生的知识应用能力，学生的学习效果也便能够达到理想的状态。

结束语：

综上所述，在现阶段的小学英语教学活动当中，应用体验式教学方法展开教学有着十分重要的意义，体验式教学打破了以往传统教学模式的局限性，帮助学生在学习活动当中获得更加奇妙的学习体验，这对学生的学习、成长和发展来说都是有着极大辅助作用的。因此，在展开教学活动时，教师一定要切实地把握好体验式教学方法的应用方式，结合学生的实际情况以及教学内容设计体验式教学方法的渗透途径，以此来为学生打造出更高质量的学习环境，帮助学生在拥有良好学习体验的同时形成较强的知识应用能力，以此来达到学以致用的教学目标。

参考文献：

[1]倪晴春. 探讨体验式教学法在小学英语教学的应用[J]. 小学教学参考，2014，000（033）：43-43.

[2]黃璘. 浅析体验式教学在农村小学英语教学中实施的困境与对策[J]. 下一代，2019，000（005）：1-1.