刍议高中音乐课程与高考课程的关系

徐明娜

摘 要：素质教育的发展促使着教育者对高中音乐课程与高考课程之间的关系进行了思考。本文对高中音乐课程和高考课程的内容进行了分析和比较，在这个基础上，对音乐课程与高考课程的关系进行了分析，并探索了艺术修养在学生培养综合素质这方面的地位，以及学生审美教育与学生教育的关系、教育育人与教育育才的关系。

关键词：高中音乐课程;高考课程;关系分析

引言：

在传统的教育模式下，尤其是在面对高考时，高中的音乐课程和高考课程之间几乎是没有联系的，学校为了能够提高升学率，会把学生的音乐、美术之类的课程全部取消，导致高中音乐课程在高中教学中得不到重视。新的高考制度提出之后，学校加强了音乐课程和高考课程之间的联系，体现了学生高中学习阶段需要综合发展的重要性。因此，本文对高中音乐课程和高考课程之间的关系进行分析，为教师对高中的音乐教学形成正确认识提供帮助，达成教学目标。

二、高中音乐课程与高考课程的内容

在高中学习时期，音乐课程是学生学习科目的必修课，并且音乐课程会落实在学生的整个高中学习阶段。作为素质教育的重要组成部分，高中的音乐课程包含了很多内容，其中有鉴赏、歌唱、创作、音乐舞蹈、戏剧等很多内容。在这其中，音乐鉴赏是学生必须学习的，其他部分作为选修供学生学习，音乐课程是一门偏向于实践性的科目。

对应着新的高考制度来讲，在高中课程中，学生可以根据自身的发展要求或者学校的建议进行课程的选择，其中语文、数学、英语是学生的必修课，学生可以在物理、化学、生物、历史、政治、地理这些课程中自主选择。音乐作为艺术性科目，在高考课程中被归为综合素质评价的范围内，同样也是高考课程的重要组成部分。

三、高中音乐课程与高考课程的关系

（一）艺术修养与综合素质的关系

在传统教学模式中的高考制度的影响下，分数的高低成为了教师和家长甚至是学生对学生本人是否有努力学习的评价的唯一标准，受到了广大社会人士的关注，而学生艺术修养的培养和高中音乐课程却没有得到重视，导致高中音乐课程和高考课程之间缺乏了联系。而在高中教学阶段开设音乐课程，其目的就是为了能够丰富学生体验美的经历，促使学生能够培养自己创造美的能力，从而推进我国高中的素质教育。但是在过去，高考制度是对我国重视高中生学科教育的最完美的体现，却忽视了同为重要的综合素质培养。在新的高考制度的发展环境下，综合素质成为了高效录取学生的重要标准之一，同时也改变了高考课程，因此，高中音乐课程被成功归入到了高考课程中去，这体现了学生艺术修养与综合素质的关系，也代表了我国的高考制度正在向素质教育这个方向推进。

按照高中生综合素质评价的内容，需要对学生的学业水平、思想品德、体育测试水平、艺术修养以及社会实践能力进行评价。高中音乐课程作为艺术课程之一，不仅能够放松学生的身心、增强学生的审美能力，还有利于学生开发智力，对学生的综合能力发展起很重要的影响。因为音乐作为艺术是非常抽象的，给人的想象空间和创造空间也是很大的，能够培养学生的审美能力。而人的很多行为都可以总结为是因为想象和创造而落实的活动，所以，音乐在人的成长环境中是非常重要的，帮助学生在其他学科上也能取得很大的进步。这就可以看得出，在高中音乐课程与高考课程之间，存在艺术修养与综合素质培养的关系。因此，将音乐课程和高考课程结合起来完善了高中课程，同时也推动了高中课程的多元化，也符合社会发展的要求。

（二）审美教育与学生教育的关系

新的高考制度的推进，使音乐课程也提升了地位，音乐课程成为了高考的重要组成部分，使得其在很多科目中都有体现。音乐课的理念就是以审美为核心，从而推动学生的审美教育水平。具体来说就是要在日常的高考课程中渗透音乐教育，提高学生的审美，进而提升学生的审美素养。为此，教师需要在高考课程的教学中培养学生感受美、欣赏美以及创造美的能力，确保学生能够形成正确的审美观。通过音乐的教育，能够使学生的很多方面都受到影响。将音乐课程归入高考课程中，能够借助音乐培养出的表达能力去对学生进行情感教育，使学生的智力和情感可以得到平衡发展，满足学生的情感需要，为学生形成良好的心理健康奠定基础。另外，新的高考制度为学生提供了选择课程的机会，学生根据自己的想法选择课程，有利于学生形成个性，为学生提供合适的教育机会，满足社会人才的需求。在高中开设音乐课程等必修课，结合学生的学习要求和素养发展进行优化，通过加强学生的审美教育来达到高考对学生的培养目的。加强音乐课程和高考课程的联系，不仅能够优化音乐课程，还能体现审美教育的重要性。

（三）教育育人和教育育才的关系

将高中音乐课程归为到高考课程的范围中，还能体现教育育人和教育育才的关系。从二者的本质来说，高中音乐教育是在根本上对学生进行启发和整合，高考课程是为了引导学生提升美的理念，从而构建完整的人格。开展高中音乐课程首先来说是对人的教育，在听和学的过程中保持学生的情感和谐。因此，高中音乐课程一直以来都在高考课程中占有一定地位的，以实现音乐教育的育人能力。高考的设置是用来选拔社会人才的，在过去一直不把音乐课程放在重要课程之上，让学生产生了音乐教育不重要的错误认知。但是，人才的教育和人的教育是没有分别的，在教育人才的过程中也离不开音乐教育。新的高考制度的建立，让高中音乐课程重新回到了高考课程中，不仅对音乐课程在高考课程中的地位产生了重视，还对音乐对人的培养的价值给予了肯定，所以，高中音乐课程和高考课程之间也存在教育育人和教育育才的关系。从这个角度来看，高考作为评价人才的机制同样不能对学生的音乐素养放松警惕，避免育人和育才成为两个独立的概念。在国家教育方针中也提道，在高中教育过程中需要推动学生的全面发展。因此，只有将育人和育才协调发展，才能使素质教育得到落实。

结束语：

综上所述，高中音乐课程在培养学生核心素质和综合能力等方面起重要作用。在整合高考课程时，要加强高中音乐课程与高考课程之间的关系，提高高中音乐课程在高中教育中的地位，丰富高中音乐课程的内涵，体现高中音乐课程对学生发展的重要性。

参考文献：

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