新冠疫情下的小提琴“云课堂”

摘 要：新冠肺炎疫情的突然来袭，一时间打破了教育行业的正常运作。在互联网的加持下，各个教学领域、各类教育机构把“云课堂”作为了主要发展的教育教学新模式。而小提琴这种“一对一”常见的线下教育模式，也被推动着开始发展“云课堂”的教学，这是完全与之不同的教学新模式，也意味着小提琴的教学进入了新的维度。我将结合自己小提琴“云课堂”的教学经历与相关的小提琴教学理论，对小提琴“云课堂”教学新模式进行详细的阐述与深入分析，对未来小提琴“云课堂”的发展与创新等一系列问题进行研究。

关键词：新冠疫情;云课堂;小提琴教学

1.“云课堂”的研究背景

随着科技不断成熟和手机技术操作更接近于大众化，“云课堂”在各大学校的应用必然更加广泛、灵活、智能。对现今教育体制改革将起到更大的推动作用。而如何建立一套完整的“云课堂”教学新模式，将是一个需要在实践中不断完善的课题。

小提琴“云课堂”的教学最终载体还是会体现在一个功能强大、使用便捷的APP 上。在智能手机高度普及的今天，“云平台”已经进入了大众视野，每台手机都是一个小小的“云”，人们通过正确使用 APP 来加入“云平台”这个生态大家庭。

现在已经有很多关于“云课堂”的手机应用程序。比如，现在普及力度较大的关于小提琴“云课堂” 的APP 多出现在“陪练”方面，比如VIP陪练、柚子练琴 等。这些 APP 提供了丰富的谱例资源，通过能够吸引儿童的卡通设计，线上与线下教学同步结合，吸引了很多在接受小提琴启蒙教育中的孩子。因此，按照现在的发展趋势与音乐教育需求，小提琴的“云课堂”教学也需要专业的APP。由于小提琴教学需要重要的两个环节的配合，授课与练习，并具有理论与实践高度结合的特点。因此，小提琴“云课堂”的app制作更需要专业的小提琴教师团队与app制作团队充分的沟通。

2. 教学APP

作为一名合格的小提琴教师，小提琴的学习需要长期的练习与实践，这个过程是很漫长的。因此小提琴教师不仅需要掌握科学理论知识，更需要对学生本身进行敏锐的观察，能及时的发现优缺点，从而进行科学的纠正，这样的教学基本特点适用于大多数的小提琴教学。所以对于小提琴教师而言，教学 APP 应该可以录制学生演奏视频，从而判断持琴位置、握弓手型等基本動作是否准确，通过视频的慢动作回放来检查手指动作是否合理等。

小提琴的教学 APP 不仅应该符合小提琴教学的要求，还要结合学生的学习情况，才能够真正达到高品质的“云课堂”教学质量。小提琴“云课堂”教学最终的目的是让学生可以独立演完成音乐作品。整个学习的过程是以基础、技术等训练为客观的评判标准，例如对音准、速度等要求都是较为确定的。最后完成的音乐作品史需要结合技术、表现力、情感、作品的时代风格等因素来综合评判的。因此，小提琴教学APP 需要建立对技术训练、技术标准的正确理解及把握。

3.“云课堂”的优势分析

“云课堂”经过便捷，真正意义上打破了笼统死板的教育方式。因为这次疫情，“云课堂”无疑是这次教育教学最好的办法，灵活便捷，网课打破了传统教学的时空局限性，学习时间和地点灵活，可以反复观看学习，免去路上奔波。“云课堂”的教育资源也相对丰富。网课不再限制学生，可以选择自己喜欢的老师与教学风格，对于兴趣广泛热爱学习的学生，可以抓住这个机会学到更多的学习内容，拓宽视野。

“云课堂”的性价比还较高，基本是一次录制，课后可以多次播放。所以可上听不懂的地方可以在家反复的观看与学习。“云课堂”的质量往往很高、课程大多经过精心设计。因为“云课堂”的集体课往往需要面向多个学生，因此每一位教师都高度重视网课质量。再者，由于“云课堂”是学生与家长的共同选择，不满意的教师可以选择替换。所以这种形式也压力的同时也带来了更多的动力。“云课堂”还可以与人工智结合，通过对上课学生的表现进行数据化分析，可以给出更优化的课堂建议进行不断的完善。这样学生才能够更加高效的学习，这也是更注重个性化的表现。

4.对“云课堂”的未来展望

发展是任何事物永恒的主旨，所以，在万物互联的时代，当代小提琴教育需要这样的科技支撑，为这类乐器无论是在普及还是专业范畴提供与时俱进的前进动力。“发展才是硬道理”这句朴素的话语在历史的长河中不断被验证了其科学性。

“云课堂”的出现，颠覆了传统音乐教学模式，也让更多学生感受到了科技带给人们的便利。由于问世时间较短，还在起步阶段，不可避免会出现这样那样的问题，加上人们还没有摸清网络教育的特征与规律，甚至还没有完全接受这种教学模式。

当我们将眼光投注到小提琴教学范畴时，应当是科学地认识到在“云数据”的大背景下，借助于其巨大的推动力和生命力以促进小提琴教育事业的成长是将来的必然趋势，往后的小提琴教育将会与互联网技术、平台更为紧密地结合在一起，对这个教育事业产生长远、巨大的影响。

“云课堂”的发展需要时间，更需要广大技术人员与众多教育工作者长期付出努力，不断从实践的角度出发，解决问题，让网络教育的优势能够更好地服务大众。不少人担心，如今的科技、网络发展如此之快，人们好像渐渐地离不开网络了，通过网络教育来获取知识已成为一种习惯。人们遇到问题，会第一时间想到通过网络查找资料，帮助自己解决问题。

“云课堂”的长足发展，并不是去破坏传统的教育，而是辅助传统教育，实现线上教育与线下教育的完美结合，努力实现二者的优势互补，让教育变得更加快捷与智能。相信在不久的将来，网络教育一定可以扬长避短，成为新世纪大众接受教育的主流形式。

参考文献

[1] 陆斌.“互联网+”对现代小提琴教学与实践的影响及改革研究[J].歌海，2020（01）：89-91+98.

[2] 陆斌.“互联网+”视角下的现代小提琴教学[J].歌海，2019（04）：74-77.

[3] 赵依蕤.网络教育在小提琴教学中的运用——以“网络陪练”为例[J].黄河之声，2020（04）：174.

作者简介：郭东林，（1996），男，湖南省常德市，博士研究生，研究方向：音乐与舞蹈专业   格乐大学