思维导图在高中地理教学中的应用分析

楼敏东

摘 要：思维导图对于培养学生的思维，并帮助学生构建知识体系有一定的帮助，所以，教师要善于借助思维导图进行教学，要让学生在学习的过程中，感受到高中地理知识的趣味性，并让学生在此过程中，形成对地理知识的全面认知。

关键词：思维导图;高中地理;教学

很多学生在听到思维导图的时候，可能觉得其难度较大，且认为其对于学习是完全没有帮助的，所以他们对于思维导图仍旧存在一定的抵触心理。因此，教师就需要改变学生对思维导图的偏见，要让学生在学习的过程中，意识到学习知识的趣味性，并且学会用思维导图去帮助自己学习知识。

一、提高高中地理教学效率

理解地理内容，不仅需要学生认识每一个知识点，还需要学生在学习的过程中，对其知识架构有基本的了解。所以，在平时的学习中，教师需要关注学生在学习中的表现，并要让学生意识到思维导图对于他们理解地理知识的意义，这样就很好地借助思维导图来提高学生的学习效率。

例如，学习“自然地理要素变化与环境变化”这一内容的时候，笔者首先明确了本节课的内容，即要让学生明确地理要素和环境之间的关系，于是在教学的过程中，将地理要素和环境分别作为本节课的重要中心点，将二者之间的关系借助思维导图给学生呈现出来，在使用思维导图的过程中，学生会意识到二者之间的关系，即互相影响、互相作用。如此一来，学生对于本节课的重点知识就有了基本的了解;在此基础上，再对学生进行引导，学生就会意识到在地理学习中借助思维导图来构建知识框架的重要意义，如此就可以为促进教学效率的提升奠定良好的基础。

在平时的教学过程中，教师需要通过思维导图来帮助学生构建知识框架，讓学生可以在学习的过程中，通过思维导图进一步加深对地理知识的理解，这样也才可以让思维导图教学的重要性体现出来。

二、理清单元思路

单元内容往往是围绕一个知识点进行教学的，在教材编写的过程中，编校人员可能有自己特定的思路，尤其是高中阶段的地理内容，教师在引导学生学习的时候，就需要帮助学生捋顺单元的思路，这样学生在学习的时候才可以学到更多的内容，也才可以真正掌握地理知识。

例如，学习“自然环境对人类活动的影响”这一单元的内容时，这一单元主要讲述了自然环境对于人类的影响，即地形、气候、自然资源以及自然灾害等对于人类的生活、活动等的影响，那么在单元复习的过程中，就可以以“自然环境”为中心词，然后将地形、气候变化、自然资源、自然灾害作为二级词汇，围绕着这些内容，再具体地阐述自然环境对于人类的影响。如此一来，整个单元的知识框架就基本建立了起来，学生在构建知识体系的过程中，对于基本的知识内容也就有了一定的了解。同时，在教学的过程中，若是学生以自己的方式对单元知识进行总结，那么教师还可以引导学生说出他在构建思维导图过程中对于本单元知识的想法等，这样的话，才可以让学生真正掌握本单元的知识，并且认识到自己在掌握知识中的不足等。

因此，在平时的教学过程中，教师要自己对单元内容有准确的认知，并在学习中引导学生通过思维导图来将单元重点知识呈现出来，在构建知识体系的过程中，学生就会对要本单元的重点知识以及重点内容更加清楚，从而真正达到教学目的。

三、借助思维导图区分相似知识

高中地理中有很多题目之间的相似度比较高，若是学生不能准确地掌握知识之间的区别与联系，那么他们就很容易混淆知识点，因此，在教学中，教师可以通过思维导图来帮助学生区分相似的知识点。

例如，“人口合理容量”这一内容中，关于这一知识中的“人口合理容量”和“环境人口容量”，学生在学习中常常会混淆二者的区别，所以在一些基本的选择题中常常会出错，那么教师在教学中，则可以在讲述题目的基础上，引导学生将二者之间的区别借助思维导图呈现出来，让学生在此过程中，更好的区分二者的地位、作用以及其代表的具体的人口意义等，这样才可以真正促进学生对知识的理解。

再例如，学习“区域”地理这一部分知识的时候，学生对于一些基本的区域划分以及区域的可持续发展等总是混淆，那么在教学的过程中，教师借助思维导图对这些知识点进行区分，在解释其基本内涵的基础上，给学生列举相关的例子，让他们可以通过思维导图来意识到知识之间的区别，这样的话，他们在之后的学习中则可以很好的区分关系。像是学生对于“区域工业化”以及“矿产资源合理开发”等知识不是很清楚，通过思维导图让学生直观地意识到知识之间的区别，这样就很好地帮助学生理解地理知识。

当然，教师还可以通过思维导图来帮助学生理解题目中的相似选项，地理知识的学习中，学生要足够细心且有逻辑性，而思维导图恰恰可以帮助学生具备逻辑思维。

由此可见，在高中地理教学中使用思维导图进行教学，不仅可以帮助学生掌握更多的地理知识，还会让学生意识到思维导图对于辅助自己构建思维框架的重要性。所以，教师要善于通过思维导图来帮助学生构建知识体系，让学生在学习的过程中，对学习地理知识产生浓厚的兴趣，且在这样的课堂上，学生的积极性与主动性会有很大的提升。

参考文献

[1] 龚连河.高中地理教学中思维导图的应用[J].当代家庭教育. 2019（02）

[2] 马富生.用好思维导图工具，提升地理教学效率[J].当代家庭教育. 2019（11）