大学日语教育中语言与文化的结合研究

语言与文化的内在关系是学界持续关注的重要命题，系统挖掘特定语言背后的文化内涵是学界近年来的热门研究内容。众所周知，语言是特定民族传统文化的重要载体，集中体现着特定民族的思维方式和文化特质，是我们审视、剖析多元民族文化的“窗口”和“钥匙”，具有重要的价值和意义，从特定意义上而言，语言既是文化本身的内部构成要素，参与文化的形成、变异等系列环节，同时也是文化特质的集中体现，具有丰富的文化内涵，两者之间具有紧密的内在逻辑关系，很大程度上是互相渗透、互相影响的辩证关系。

在上述特定语境下，文化内涵的系统剖析与挖掘一定意义上成为语言教学的重要组成部分，特别是高等教育阶段的外国语教学更是将文化内涵的挖掘作为整体教育教学体系中的重要内容之一，如何在外国语教学过程中将语言与文化有机结合起来是一个值得深入探究的宏观性命题，高校日语教学自然也不例外。作为较为成熟的语言表达系统，日语承载着日本文化的丰富内涵，引导学生在日语学习过程中感知语言背后的文化内涵是日语教学的重要任务，同时也是高等院校日语教学的客观要求。大学日语教育中语言与文化的结合这一宏观性命题的研究近年来得到了学界的高度关注和持续研究，先后涌现出了一大批相应的主题研究成果，在当前多元化的既有主题研究成果中，翟艳蕾等老师合著的《日语教育与语言文化》一书是其中的代表性著作，本文将对该著作进行较为系统的剖析。

《日语教育与语言文化》是2019年中国纺织出版社出版发行的专业著作，全书紧密围绕日语教育与语言文化这一特定命题，从多个层面对日语教学与语言文化的有机结合这一内容进行了系统性的主题研究，具有特定的学术价值和现实指导意义，是一本较为理想的研究文本。作为齐齐哈尔大学外国语学院日语系讲师，翟艳蕾老师长期致力于高等院校日语教学与主题研究，取得了一系列成绩，在国内期刊上发表过多篇具有一定学术价值的理论文章。翟艳蕾老师长期关注日语教学，特别注重日语教育与文化之间的紧密关系，而由中国纺织出版社出版的《日语教育与语言文化》一书是翟艳蕾老师多年主题研究成果的集中体现，是作者目前学术研究生涯中最为重要的成果之一。本书的编写还有许媛、陈钟善等老师的积极参与，凝聚着多位老师的研究心血，是目前国内学术界日语教学与语言文化主题领域内值得重视的文本。

正如翟艳蕾老师在其《日语教育与语言文化》一书中叙述到的那样，语言是以特定民族文化为土壤而发展和变异的，日语是日本文化的重要载体，脱离了文化这一重要元素，日语的学习就不可能是深刻的，也不可能是系统和完整的，学生单纯意义的词汇记忆、语言语法训练是远远不够的，特别是对高等院校日语系的学生而言，不仅要熟练掌握常规性的日语基本语言语法，同时也要感知语言背后的文化内涵，着重从文化内涵的视角上理解和把握特定的词汇和语法知识，这一定意义上是高水准语言教学的客观要求，而事实上文化内涵的剖析将为学生语言语法的学习提供重要的帮助，这是目前学术界的普遍共识。语言教学与语言文化是近年来学术界高度重视的研究命题，在这一主题上出现了多元化的研究成果，这些既有研究成果从差异化的视角对语言教学与语言文化间的关系、语言教学过程中语言文化的有机融入策略等命题进行了系统性的研究，如《英语语言文学与文化研究》（王守仁编，南京大学出版社，2011年版）、《英语变体·语言文化》（戴卫平、孙旭东，科学出版社，2014年版）等理论著作都聚焦于英语与文化的主题研究，而《日本凹型文化心理在日语语言中的体现——以日语多主语省略表达为例》（王凤莉、张凤杰：《佳木斯大学社会科学学报》，2013年03期）、《从中日语言文化对比的角度探索日语教学方法》（张岩红：《山西大学学报》（哲学社会科学版），2001年06期）等专题论文则立足日语与文化的关系，探讨了民族文化心理与语言语法之间的互动关系，明确了日语教育过程中文化融入的相应策略，这些都是目前学术界的既有研究成果，而这些多元化研究成果的存在一定意义上也意味着相应主题研究所具有的挑战，一方面要广泛评价和吸收学术界的主题研究成果，同时也要在此基础上有所创新和突破，而从最终的文本呈现而言，翟艳蕾老师的《日语教育与语言文化》一书较为理想地完成了这一挑战，是一本值得重视的理论著作，在既有主题研究成果的基础上对日语教学与语言文化这一宏观性命题进行了系统性的创新研究。

事实上，《日语教育与语言文化》一书中涉及的日语教学与语言文化这一主题是一个系统性的复杂命题，与诸多层面上的系列要素具有紧密的内在关系，这也就意味着《日语教育与语言文化》一书专题研究的复杂性，必须要从多个层面、多个领域进行系统性的剖析和论述。在上述语境下，《日语教育与语言文化》一书内部具有较为庞大的结构，全书共分为八个章节的内容，每一个章节都具有相对独立的叙述主题，对著作的内部结构进行系统的剖析有利于我们深刻感知著作的内容及其相应价值。该书的第一章为“国内日语高等教育的研究背景”，这部分内容一方面深刻探讨了我国当前社会经济语境下日语高等教育的性质和地位这一命题，强调和突出了日语高等教育的重要性，是培养高层次日语人才的重要形式;另一方面站在历史的维度上，对我国古代、近代的日语教育进行了概况性的阐述，对其中的教育教学理念、教育情况进行了必要的回顾，整体上而言，这部分内容在整体著作中属于“导言”性质的安排，为后续深入的主题探究打下了堅实基础。第二章为“日语教育研究的拓展”，聚焦于日语教育这一宏观性命题，具体阐述了日语教育改革与人才培养模式构建、新时期我国高校日语人才培养研究以及现代视频技术手段对日语教学的意义和作用等多元化内容，明晰了我国当前高校日语人才培养的现实状况，指出了整体教育教学体系中切实存在的问题，同时探讨了现代视频技术手段在高校日语教育教学过程中的独特价值，提供了具有一定实际参考价值的意见和建议。第三章的内容回归到日语语言学的叙述主题上，作者简要梳理了当前我国学术界的研究现状和基本动向，分析了学术界的几大主要研究命题，同时对基于认知语言学对日语的研究进行了集中梳理和回顾。在前三章内容的铺垫基础上，第四章则进入到了日语语言文化这一核心命题的阐述和探讨主题上，为“日语语言文化研究概况”，从整体上梳理了当前我国学术界在日本语言文化研究层面上的基本情况，阐述了我国目前主题研究的重要方向和基本趋势，同时进一步探讨了日语的基本文化特征，帮助读者对日语的文化内涵建立基础性的认知，在此基础上作者也对日语语言文化对日语交际的影响这一关键性命题进行了必要的阐述，对于我们理解实践层面上的日语语言文化具有重要的帮助作用。语言习惯是语言文化主题研究中的重要内容，集中体现着特定民族的审美情趣、民族特质等文化元素，因此著作的第五章重点叙述了日本文化背景下的语言习惯这一命题，作者首先概括性地阐述了日本语言文化的基本情况，梳理出了日本语言文化中的若干原则性内容，这是日语教学过程中必须要认知的基础性内容，同时作者深刻探讨了日本茶文化对日本语言文学的影响，这实际上也是学术界普遍关注的命题，《探究日语表达中传出的日本茶文化历史》（沈英莉、王飞、陈婷婷：《福建茶叶》，2017年11期）、《日语中茶文化的外延》（彭新勇：《外国问题研究》，2009年02期）等多元化专题论文都立足于茶文化与日本语言文化的主题研究，而《日语教育与语言文化》一书在这一主题上的剖析是较为深刻的，值得认真阅读，该部分内容也涉及日语表达习俗的问题，表达习俗本身实际上就是文化的重要内容，著作中具体的叙述具有重要的实际指导价值。第六章为“日语教学与日本文化的结合”，这是《日语教育与语言文化》一书的核心内容，作者深刻阐释了文化元素在高等院校日语教学中的重要性，明确了日语教学中日本文化引入的重大时代命题，提出了自身具有重要参考价值的意见和建议，相应的专题叙述初步构建了当前教育教学改革语境下日语课堂中导入日本文化教育的教学模式，其重要价值不可小觑。第七章为“日语教学中的异文化教学改革视点与模式分析”，这部分内容一定意义上是第六章的补充和延伸，主要在异文化教学改革视点中三个矛盾重心的基础上探讨了日语教学中文化的引入策略，值得相关主体的持续探究。最后一章即第八章一定意义上是对全书的总结和升华，这部分内容对目前实践层面上日语语言教学中文化、文学元素引入这一宏观性命题进行了整体意义上的思考，具有重要的启发价值，作者在简要回顾当前高校日语教学现状的基础上，对在日语语言教学中实施日本文学素养教育进行了必要的思考，提出了一系列值得持续探究的开放性命题，在此基础上作者对日语教育中的异文化交流这一内容进行了剖析，明确了若干基本原则。

从整体上而言，大学日语教育中语言与文化的有机结合是一个系统性的复杂命题，涉及学科教学与语言文化多个层面上的内容，而《日语教育与语言文化》一书对这一命题进行了卓有成效的专题研究，是一本内容全面、论述扎实的文本，值得相应主体参考。

（夏侯清/硕士，电子科技大学中山学院讲师;唐伶/博士，电子科技大学中山学院副教授）