希沃白板在小学数学图形教学中的运用

施清芬

【摘 要】随着现代科技的进步，现代科技教学越来越多被应用。希沃白板作为新生代的教学工具，为教师提供云课件，教学资源，思维导图等备课授课功能，为提高课堂质量和效率做出有效贡献。小学阶段的数学为培养学生的逻辑思维和空间想象打下基础，因此利用有效的教学手段，激发学习兴趣，提高思维认知，成为教育者思考和研讨的重要课题。本文先简单阐述希沃白板在小学数学图形教学中应用的意义，再根据小学数学图形教学特点，探究希沃白板在小学数学图形教学中的具体措施，希望能够提高教学质量，推动小学数学的发展。

【关键词】希沃白板;小学数学;图形教学

在传统教学中，以教师的板书为主，由于课堂时间有限，授课节奏和效率大打折扣。随着信息技术的引进，传统教学模式正不断被转变。小学生接受新事物的能力高，学习兴趣和好奇心较大，利用希沃白板教学，能够帮助学生强化思维，构建空间想象力，进而营造良好的课堂氛围，同时也增加学生学习的自主性，培养成综合发展的全面型人才。希沃白板这一现代化教学技术手段的优势是毋庸置疑的，教师要积极科学并合理的利用其进行教学，努力构建小学数学高效课堂，达到良好的教学效果。

一、希沃白板在小学数学图形教学中的意义

（一）利用云课件功能，提高教学灵活性

课件是教师教学必备的工具之一，其中包含了大量的教材知识，更着重梳理和罗列了教材中的重难点，是课堂教育的核心内容。虽然多媒体教学已实施多年，但单一枯燥的PPT演示，依然无法引起学生的学习兴趣。希沃白板的云课件功能为教师的教学提供了灵活性，根据教学内容提前对课件进行分类，通过生动的演示，和知识点的链接帮助学生创建知识框架，方便记忆。

（二）利用书写绘画功能，呈现知识形成过程

小学生还处于理解能力较低，抽象思维较弱的时期，对于数学科目中的一些图形难以形成空间认知，多数人还是处于平面思维阶段。因此传统教学中，静态的图形教学并不能让其有效结合生活实际，学生更难以理解数学知识中的抽象问题。而希沃白板则有效的帮助教师在费力的言语描述教学中利用无源感应笔对图像进行拖动，添加和删除，更好的帮助学生理解和呈现知识图形形成的过程。动静结合的操作，也激发了学生的好奇心，在课堂中减少了开小差的过程。整合了教学资源，优化了学生想象。

（三）利用思维导图，提高学生思维能力

数学思维的形成是一个长期积累的过程。传统教学中教师以学生的学习成绩为主要教学目标，减少了主观能动性的培养。造成很多学生在遇到问题时，缺少自主思考和举一反三的能力，更不能理解知识的构成原理。希沃白板中的思维导图，可有效增加了学生思考能力的运用，在寻求答案的过程中，进行步骤推理，理清数学关系，真正掌握解题思路，提高思维能力。

二、希沃白板在小学数学图形教学中的措施

（一）利用希沃互动，培养探究意识

多数教师在授课过程中以惯有思维和经验，将自己的意识传递给学生。减少了师生之间的互动和交流探讨，更直接忽略了学生自主探究的思考时间。新课改要求教师不断探索学生特质，根据本阶段特点，制作科学合理的教学方法。小学阶段是学生培养独立意识和思维能力的重要时期，结合希沃白板的优势，在图形教学中，利用其画图互动，丰富教学环节，培养学生的探究意识，加深师生之间的互动和交流。使教师更加了解学生的学习状态和接收成果。

例如：在学习北师大版小学数学《有趣的图形》这一课时，圆柱体、立方体、长方体，教材中都是以平面图形展现的，课堂教学中除了实物教学工具，还可以利用希沃白板的绘画功能，将静态的物体动态化，多维度呈现。这一过程中教师也可以鼓励学生结合实际生活联想相关物体，进行知识的转换和积累。

（二）利用希沃白板，构建知识体系

图形教学，有一定的空间局限，小学生很难通过想象实现图形与知识点的联系，利用软件多角度的呈现，使学生构建生活化的模型，进而更加透彻的了解数学图形。数学不仅是推理和逻辑的体现，更是综合能力的运用。在教学中，帮助学生设立学习方法和学习体系对于其以后的发展非常重要。希沃白板中的思维导图，能有效的帮助学生梳理思绪，建立知识网络，并将相关的信息和知识点串联，在后期的学习过程中，快速做出思维整合，进而加速结题过程。

（三）借助希沃白板，实现高效课堂

现代教育不仅体现在课堂中，课前和课后教育也正通过新型科技逐步实现。数学区别于其他学科，难以通过简单的讲述达到教学目的，需要系统学习基础知识，理解每个知识点之间的关系。但由于各个学生的理解能力不同，因此课堂吸收效果也不尽相同。利用希沃白板打破时间和空间的限制，使学生不论在课上或是课下都可以根据自己的需要补充学习。

例如，课前对知识点进行预习和分析，找出困惑点，在课堂中着重听讲研究。课后根据习题演练查漏補缺，在寻找不足的同时，快速找到对应的课件进行进一步探讨。而教师则可以根据大数据的分析，增进师生联系，帮助学生突破知识困境，建立自信，实现高效课堂。

（四）利用希沃白板，激发学生兴趣

不管处于什么教育阶段的学生，兴趣往往是推动学生主动学习数学学科的主要原因，因此教师要想提高教学质量，就要思考如何激发学生兴趣，粗疏学生能够积极主动的学习数学知识，并在探究过程中增强数学综合能力。然而，数学知识理论性较强，很多内容都较为抽象，学生学习起来有一定的难度，无法感受到学习数学的快乐，甚至会因为难以理解问题而对数学学科产生畏惧或者厌倦。所以，教师在小学数学教学过程中，要善于借助电子白板，根据所学内容为学生创建有趣的情境，帮助学生理解，激发学生学习兴趣，优化教学课堂，打造高效的小学数学课堂生活。

例如：在学习北师大版小学数学《图形的运动》这一课时，教师不能单纯依靠语言对学生换展开讲解，还要合理借助电子白板技术手段，发挥其优势，将抽象的数学知识，直观展示给学生，首先从电子白板资源库中调出教师提出为学生准备的教学视频，具体内容是：在美术课堂上学生跟着老师一起学剪纸，教师用剪刀在彩纸上剪出了具有对称特点的图形，学生在老师的帮助下也学会了剪对称图形，通过播放本视频，让学生明白轴对称图形的特点，理解轴对称图形的概念，学生对其印象也不再是无趣的文字阐述，而是能够呈现直观的现实运动过程，通过在身临其境的情境学习，能能够刺激学生的视听觉感受，为数学学习注入了新的活力，因此学生数学兴趣显著提升，为学习今后更加复杂、专业的数学知识奠定基础。

三、结束语

综上所述，教师要在教学实践中，科学并合理利用希沃白板的现代化教学手段进行课堂教学，不仅能丰富教学模式，也激发了学生的学习兴趣，更能让学生突破时间和空间，在闲散的时间内进行知识的查漏补缺，培养其构建良好的知识链接和知识体系。因此，作为教育者应当不断完善教学方式与手段，利用电子白板为学生创建生动的情境，加深小学生对数学知识的理解，强化学生的理解能力，开阔学生的眼界，建立与学生有效沟通的桥梁，根据其个性特征，引导树立正确的数学思维，促进想象力的形成和思维能力的提升。总之，希沃白板这一现代化教学手段的优势和价值是不可否认的，为优质的教学增添了无数可能，教师要重视并用于实践中，全面提升教学质量。

【参考文献】

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[3]白晓芬.利用希沃白板提高小学数学课堂教学效率[J].课程教育研究，2019（46）

[4]王晔.交互式电子白板助力小学数学高效课堂的构建[J].教育教学论坛，2015（06）