国际化定位下高职院校工匠精神培育之探究

文 陈艳（浙江经贸职业技术学院）

德国、日本两国的工匠精神一直为全世界称道。“德国制造”经过一百多年的工业化进程，达到了“精工制造”的目标。日本的千年匠心，在全世界更为瞩目。

在中国，培养工匠精神第一次被写进政府工作报告，被学者们普遍认同。

因此，以培养应用型人才为职业定位的高职学院，其思想政治教育和教学理念中，工匠精神是重要的理念。

一、工匠精神的科学内涵

（一）精益求精的目标

工匠精神体现在对本职工作的精益求精，遇到问题锲而不舍。在技术上，匠人们有专门的技能，拥有高超的技艺，是经过长期培训而成的能手。职业上，他们常年关注某一方面的技能，在理论和实际操作上不断学习，注重细节，反复改进提升产品质量，追求产品完美和极致。

（二）爱岗敬业的思想

爱岗敬业思想是匠人们在精神层面的体现。认真仔细、锲而不舍、刻苦钻研。尊重自己的专业，迎难而上，从而胜任自己的工作。

（三）创新进取的意识

匠们不急于做大，专注于某一门技艺持续钻研、创新，不断改进技术，重视顾客的感受，提高产品质量和口碑。这也是能够持久获得顾客喜爱的重要原因。

（四）吸收传承的理念

匠人精神的持久专注，必定有历史的延续性。因此，对原有技艺传承是不可缺的。创新不是简单建立在空中楼阁的产品，而是在原有产品基础上的创新。吸收传统技艺和文化，意味着获得了情感上的认同，获得了历史的传承，也是企业文化的重要部分。……