“00后”大学生视阈下的大学辅导员思政教育创新分析

葛 田

宁波职业技术学院，浙江 宁波 315800

“00后”大学生在校学习和生活期间，具有独特的思想和行为特点。需要大学生辅导员结合这一代大学生的思想特征，对思政教育方式进行创新，不断解决思政教育工作所出现的新问题，这样才能有效促使思政教育目标的实现，让其满足新时代大学生思政学习需求。

一、“00后”大学生视阈下大学辅导员思政教育创新必要性

在经济社会发展过程中，“00后”学生具有接受能力强、善于喜爱新生事物的特点，而且在网络世界和信息化时代背景下，这一代大学生是最为活跃和积极的，面对这种情况，需要创新大学生辅导员思想教育方面的方式，这样才能有效促使辅导员与大学生构建良好的和谐关系，形成和平相处的知心朋友。同时，加强思政教育工作的创新，其必要性和意义还体现在，第一，加强“00后”辅导员思政教育工作的创新，也有助于更好对大学生进行理想信念的培养。并且，这一代大学生在发展和学习期间，具有缺乏良好理想担当的发展特点，过于依赖相关信息化平台和网络媒介，这给大学辅导员思政教育工作带来很大挑战。所以，加强对思政教育工作方式的创新，可以有效帮助大学生明确人生目标，强化自身的理想信念，充分引导大学生树立正确人生观，转变以往过度依赖网络媒体的现象和社交方式。从而为社会培养出更多富有远大理想的建设者和接班人。第二，在新时代背景下。“00后”大学生的学习方式更加具有个性化和自由，学生可以通过网络或者多种辅导机构学习到思政教育内容，也可以通过各种娱乐中心和网络交流来了解思政教育内容，由于这一代的大学生缺少正确甄别信息的能力，进而经常对社会主流和学习方式存在偏差，甚至还会以错误的意识形态和思想来了解思政教育内容。所以，大学辅导员作为思政教育工作引导者，需要加大对工作方式的创新力度，这样才能有效避免这一代大学生形成随心所欲的错误思想，帮助其建立正确的人生观和价值观，培养大学生良好的心理素质能力和思想道德观念。第三，“00后”大学生视域下，创新辅导员思政教育方式，可以更好落实对这一代大学生的素质教育和能力培养。辅导员教师可以结合学生学习需求，对大学生进行良好思想品质的培养，不断提升大学生抗挫折能力，让学生以正确的品德修养和能力去解决自身所存在的各种问题，防止大学生出现消极情绪，而影响自身身心健康的有效发展，这样才能有效帮助大学生树立良好学习理念和竞争观念，更加积极主动地参与到日常学习和高校教育活动中，提高大学辅导员思政教育工作质量。除此之外，在新媒体时代背景下，由于信息传播的速度较快，所以大学生在接受相关新生事物时，很容易被负面的新闻事件和效应所影响，进而出现不良的思想意识，甚至严重的还会出现错误的信仰，不利于促进学生的健全和全面发展，所以创新思政教育，可以有效实现对大学生的进一步培养。

二、“00后”大学生视阈下的大学辅导员思政教育创新策略

（一）构筑完善的思政教育体系

“00后”大学生背景下，要结合这一代大学生的特点，构筑完善的思政教育体系，营造宽松的思想教育氛围，这样才能有效让大学生与思政教育内容产生共鸣，促使思政教育理念更加民主。一方面，在构筑思政教育体系期间，可以采用思政教育与其他教育相结合的方式，对学生进行并行教育，比如将思政教育与专业教育、通识教育相结合，加强学生思想意识和素养培养的同时，又能对学生的价值观和能力进行塑造，从而帮助学生形成良好的学习习惯，理性的看待问题和解决问题。同时，辅导员也可以将思政教育与大学生信仰教育、校史教育相结合，通过一系列的教育体系，增加大学生对思政学习的心理和兴趣，增强教育教学工作有效性。另一方面，“00后”大学生具有接收新事物能力较强的特点，所以辅导员教师在开展思政教育时，要根据大学生个性特点，创新教育体系，还要对实际工作中的成功和失败案例进行有效收集和分析，并且充分突出以学生为本的教育原则，吸收学生对思政教育的相关意见和建议，进而有效将学生的主人翁意识唤醒，积极主动地参与到充实自我和思想政治学习的氛围中。除此之外，辅导员在开展思想政治教育工作时，还可以采用心灵熏陶的方式，与“00后”大学生之间进行有效沟通，充分将思想政治教育与心理健康教育结合，有效疏导和引导大学生的学习心态，防止大学生出现消极情绪，而影响其身心健康发展，最大化的突出辅导员引导者的作用，提升对这一代大学生教育工作有效性。

（二）加强思政教育方式的革新

为更好培养“00后”大学生优秀品质和思想意识，则需要加强思政教育方式的革新，让新的教育方式更好与时俱进发展，贴近大学生学习生活。首先，辅导员教师可以营造良好教育氛围的方式，通过多种多样的班级集体活动或校园活动，对学生进行思政教育。比如，在节假日时期，高校辅导员可以通过设立节日主题的方式，要求大学生主动参与到思政教育活动中，并对相关活动发挥出自身的能力和作用，进而有效实现对大学生良好的思想教育。其次，在革新教育方式时，辅导员教师还要采用开展主题班会的方式，积极对当前所发生的热点事件和相关新闻内容进行挖掘，然后根据学生学习特点，通过相关热点事件与学生之间进行互动学习、共同探讨，调动“00后”大学生学习积极性，促使学生在一系列热点事件讨论的过程中，增强对思政教育的认识，实现培养“00后”大学生正确人生观和价值观的目标。最后，在新时代背景下，思政教育工作，还可以通过休闲娱乐活动和宿舍文化建设的方式，要求大学生结合思政教育内容，对自己的宿舍文化进行创造，并且在一系列休闲娱乐活动中感受思政教育知识的魅力。

（三）建设网络化思政教育平台

在“00后”学生视角下，辅导员思政教育工作，需要建设网络化思政教育平台，有效将网络化的育人方式和作用发挥出来，不断创新自身的网络理念和服务理念，这样才能更好对学生进行思想教育。其一，辅导员可以与“00后”大学生共同建设网络化思政学习平台，然后要求学生在平台中，以乐观和诚恳的态度进行学习，加强与辅导员之间的互动。辅导员教师还要对学生的学习状态和生活状态进行实时关注，定期向学生分享和传递思政教育知识和内容，提升网络化思政教育有效性，通过网络新阵地对大学生进行有效引导。其二，为有效规范大学生的网上行为，还需要辅导员教师结合大学生的喜好，将思政教育内容制作成图片、视频的方式，培养大学生良好的思想观念和意识，增强思政教育工作有效性和向心力。其三，面对新时期大学生，辅导员教师思政教育工作，需要合理对网络新媒体进行应用，通过微信、微博、抖音等网络直播平台，与大学生进行思想教育方面的沟通。同时，也可以采用在主题班会中融入微视频的方式，对学生进行全面的教育，让其教育内容更好满足当代善于接受新鲜事物大学生的学习需求，提升教育工作的有效性。

三、结语

总之，面对新时代的大学生，需要思政教育工作者和辅导员教师，积极寻找教育教学工作的新手段和新方法，充分突出思想政治教育的时代特征，让其更好满足“00后”大学生的学习需求，推动思政教育工作，向着创新的服务理念和民主理念方向发展。需要辅导员教师创新思政教育体系、方式、内容等方面出发，对新时代大学生进行全面培养，增强大学生的创新意识，推动思政教育工作的全面发展，还要最大化的发挥出网络化教学的优势。