分析全程健康教育模式在心血管护理管理中的应用

孙月红

【摘 要】 目的：分析全程健康教育模式在心血管护理管理中的应用。方法：将2017年10月至2018年10月本院收治的50例心血管疾病患者投入到本次研究中，按挂号先后顺序均分为参照组和观察组，各25例。参照组用常规护理，观察组在常规护理基础上用全程健康教育模式，比较两组的护理满意度。结果：护理后，参照组的护理满意度显著低于观察组，有统计学差异（P<0.05）。结论：全程健康教育模式在心血管护理管理中发挥了非常好的作用，提高了患者和家属对心血管疾病等的认知，保障了患者的治疗效果，值得使用。

【关键词】

全程健康教育模式;心血管;护理管理

心血管疾病对患者的危害性较大，成为了临床重点疾病。常规护理为患者提供了基础护理路径，但无法满足患者在护理中的其他需求，降低了患者的机体痊愈速度[1-3]。使用全程健康教育模式后，提高了患者对自己病情的了解度，减少了患者在护理中的蛮横现象，提高了患者和护理人员间的互动效果，概述如下。

1 资料和方法

1.1 一般资料

将2017年10月至2018年10月本院收治的50例心血管疾病患者投入到本次研究中，按挂号先后顺序均分为参照组和观察组，各25例。参照组男18、女7例;平均年龄为（70.85±6.62）岁;平均患病时间为（2.47±0.28）年;包括心绞痛8例，心力衰竭7例，心律失常10例。观察组男14、女11例;平均年龄为（70.71±6.25）岁;平均患病时间为（2.88±0.35）年;包括心绞痛5例，心力衰竭13例，心律失常7例。两组基线资料（P>0.05），满足比较条件。

1.2 方法

1.2.1 参照组 采用常规护理，主要包括：对患者生命体征进行监测、遵医嘱用药、指导患者饮食和锻炼，保障患者的住院环境等，对患者出现的异常情况及时上报医生等。

1.2.2 观察组 在常规护理基础上采用全程健康教育模式，主要包括：1）从患者入院开始积极询问患者的病情、既往病史、用药史等，详细记录并展开分析，然后制定符合患者情况的健康教育方案，在护理中将其落实。2）护理人员根据健康教育方案事项，为患者提供专业的健康教育内容，让患者了解自己的机体状况、疾病程度、治疗方式等，并对患者的饮食加强指导，像饮食健康方案，可以为患者提供维生素、膳食纤维等丰富的食物，降低患者每日脂肪等摄入量。让患者在饮食健康方案中学习到更多健康饮食的知识，提高患者在饮食方面的自律性，保障患者约束自己的言行，包括禁烟酒等。3）为患者提供治疗和药品方面的健康教育，让患者知道自己的治疗方式，并遵医嘱执行，对药品的名称、规格、注意事项等详细掌握，降低患者用药错误的概率，保障药物在患者机体中发挥有效作用。还要让患者对自己的心血管病情有所了解，并随时注意自己病情的变化情况，提高患者的急救意识，并掌握相应急救知识。护理人员还要对患者的心理负面情绪进行疏导，消除患者对心血管病的过度担忧。4）护理人员还要加强患者的生活健康教育，帮助患者养成规律的生活习惯，避免患者过度疲劳，让患者保障充足的睡眠，并且适当锻炼，提高机体免疫力，对头晕等现象能正确判断，减少情绪波动次数。同时为患者家属提供判断患者病情的知识，提高患者就医的及时性等。

1.3 观察指标

利用护理满意度评估表对护理满意度进行评分，分为80～100分满意、60～80分基本满意、60分以下不满意，（总例数-不满意例数）/总例数×%=总体满意度。

1.4 统计学分析

数据处理使用SPSS 19.0统计学软件，计数资料采用频数（n）、构成比（%）描述，组间比较采用χ2检验方法，检验水准α=0.05，当P<0.05时数据有统计学差异。

2 结果

护理后，参照组的护理满意度显著低于观察组，有统计学差异（P<0.05）。详见表1。

3 讨论

心血管疾病属于临床常见病，但发生后患者就需要长期服药，而且定期回院检查，对患者的生活产生了影响，有的患者心理较脆弱，出现了过度焦虑等状况[4-8]。常规护理为患者在院治疗提供了帮助，满足了患者在用药、饮食指导等方面的需求，但对患者的心理、想知道自己病情等方面并没有较好的作用，让患者的心理压力骤增，或者出现抑郁的情況。正是在这样的情况下，传统的常规护理方法实际上已经无法满足患者护理的临床需要。因此，在对患者进行护理的过程中，因时制宜地引入全程健康教育模式，便成为了强化心脑血管疾病患者护理的重要路径。就实际情况来讲，全程健康教育模式的应用可以使患者对疾病的治疗、护理等有更科学、全面地认识，这对于患者的后续的临床治疗来讲，有着重要的意义。

不同于常规护理仅重视患者生理层面的护理，全程健康教育模式则在常规护理开展的过程中，提供科学、全面的健康教育，以此来从侧面提高患者的依从性。首先，全程健康教育模式的核心在于，以患者的心理状况、疾病状况为核心，在对患者进行生理护理的同时，不断加强患者对疾病、生活以及自身情绪的认识。其次，许多罹患心血管疾病的患者，实际上对疾病缺乏认识，这就使得其在进行自我护理的过程中，无法取得理想的效果。而在全程健康教育模式应用后，患者便能够对疾病有更为科学的认识，这就为患者生活中的自我护理提供了良好的支撑。同时，全程健康还强化了患者的生活健康教育，使患者能够完全根除不良的生活习惯，继而使患者能够接受更为全面的呵护。这里需要特别指出的是，全程健康教育模式应用后，还可以使患者对此前不良的生活习惯有更为深刻的认识，使患者能够自发地改善不良习惯，从而实现自我护理。

此外，在使用全程健康教育模式后，患者的心理负面情绪得到了疏导，护理人员还为患者提供了特定的健康教育方案，提高了护理的贴合性，保障了患者在护理中各个方面的事项，让患者掌握更多与自己相关的饮食搭配、锻炼等方面的内容，提高了患者的自我护理能力。患者家属对患者病情也有更深入的了解，提高了患者机体异常的送诊速度，减少了患者发病后延误救治的概率[9-10]。总之，在对心血管疾病患者进行临床护理的过程中，适时地引入全程健康教育模式，可以强化患者的疾病认识，并排解患者心中的负性情绪，这有助于患者依从性以及满意度的提升。

在常规护理基础上使用全程健康教育模式加强了对患者的保护力度，提高了患者在院修养的效果，降低了并发症等对患者的干扰，让患者健康出院。全程健康教育模式为患者提供了较多专业上的知识，科普了患者在疾病等方面的盲区，减少了患者和家属对突发疾病的慌乱性，保障了患者出院后的生活质量和护理水平。而且全程健康教育模式缩短了患者的住院时间，减轻了患者的经济压力，还避免了患者病情的反复性，降低了不良情况对患者健康的影响，让患者一直保持健康的心态和健康的生活状态[11]。全程健康教育模式约束了患者的各个方面，让患者意识到不良习惯对病情的影响，有意识的改正患者在生活中的习惯，提高了患者正常作息的能力，让不良因素降到最低，为治疗提供了便利，缓解了治疗和护理的压力。患者对护理人员的态度也发生了较大转变，提高了患者在护理中的配合效果，保障了治疗和护理内容落实的有效性[12]。经过本次分析得出，护理后，参照组的护理满意度显著低于观察组，有统计学差异（P<0.05）。说明全程健康教育模式提高了护理质量。

综上所述，全程健康教育模式在心血管护理管理中发挥了非常好的作用，提高了患者和家属对心血管疾病等的认知，保障了患者的治疗效果，值得使用。

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