高校党团班级协同共建模式探究

高玉鑫

摘 要：本文通过对高校党团班级协同共建必要性分析，将学生党员、团员、班集体进行闭环组合，构建1名党员+2名团员+1个班集体的“1+2+1”共建模式，依托共建平台，发挥党员、团员的组织力和号召力，充分借助学生群体增补思政教育力量，提升大学生自我教育和自我管理水平，促进党支部、团支部更好地服务、凝聚、宣传群众，使高校思政教育第二课堂走上新台阶。

关键词：党团;班级;协同共建

随着在校生数量不断增加，高校学生思政教育和党员培养工作压力逐渐加大，且高校学生管理事务的重担大多落在辅导员身上，难以确保思政教育时间和精力的充沛。党支部、团支部和班集体作为与高校学生连接最密切、融合度最高的有效组织，分别在各自平台发挥着教育管理作用。本文结合作者在二级学院工作经验，探究学生从团员到党员培养过程中以及成为党员后，如何让党支部、团支部和班集体三个组织协同联动、实现共建模式，以不断提高学生群体思政教育的能动性和实效性。

一、党团班级协同共建必要性分析

（一）充分发挥学生群体思政传递作用

党团组织和班级是开展学生教育管理的基本单元，三个组织的思政教育对象具有重复性和紧密性。在高校思政育人过程中，辅导员承担了“第二课堂”的重要角色，他们担任学生党支部书记，并同时管理着多个团支部和班集体，每天消耗大部分时间和精力处理繁杂事务，仅依靠辅导员开展学生思政工作容易出现精力不足、效率不高的情况。党支部本身肩负宣传群众、凝聚群众的职责，团支部又多以班集体划分，且学生之间更容易引起共鸣，可以充分借助党团支部的政治优势和组织优势，探索高效合理的教育路径，引导他们主动向广大同学传递思想、解答疑惑，利用学生群体的自主力量，实现同学带动同学共同进步，使三个组织协同发挥更大价值，成为学院健康发展的稳定根基。

（二）积极调动党团主体先锋模范意识

支部是党组织最基层的堡垒，高校学生党支部吸纳的是优秀团员分子，经过群团推优、党员推荐和一年以上的培养考察才加入到党组织，在学生群体中起到引领带动作用;团支部是党的参谋和助手，并引导班集体建设良好的班风、学风，作为青年团员的风向标，对大学生思想品格塑造有直接影响。然而在工作调研中发现，党组织对团组织的指导帮助、团组织在班级中发挥作用尚且不足，三个组织协同联动缺少系统的指导安排，多维持在完成规定动作，党团主体对青年学生的带动作用不强。随着在校大学生数量不断增多，且大学生思维发展更加多元化，调动起这两支队伍的积极性，不但是增强党员身份、提高先锋模范意识的内在要求，更是发挥团结同学、组织同学、传递青春正能量的外在責任。

（三）统一思想树立坚定理想信念

“00后”学生逐渐进入高校，他们思维更活跃、探索意识更强，在高速运转的新媒体时代，不断涌现的外界信息难免对大学生价值观念的塑造产生负向作用，弱化集体主义、影响组织凝聚力，而培养更多高素质人才也是经济社会发展的需要。无论是党支部、团支部还是班集体，构成它们的青年学生都是国家当下培养的建设者和接班人，都应使青年学生养成良好道德情操、树立坚定理想信念，向中国梦不断奋进。所以新时期高校思政工作要不断创新，教育方法要与时俱进，坚持以学生群体为主，激发各组织职能，充分发挥大学生团结同学、宣传同学的功能，党支部带领团支部，团支部凝聚班集体，统一思想、坚定信念，共同健康成长为不负国家重托、社会栽培的新时代大学生。

二、党团班级协同共建模式探究

本文以笔者所在二级学院为研究对象，将学生党员、团员、班集体进行闭环组合，从专业或班导师的统一性出发，构建1名党员+2名团员+1个班集体的“1+2+1”共建模式，以便于学生之间交流互通。教师推动落实、管理监督，学生掌握大部分主动权，形成共建记录单，在群团推优、党员发展、优秀评比等环节增加指标权重，保持共建模式长久运行。

（一）党员与团员共建

共青团是党的后备军，是学生党员输出的大本营，党团组织建设在思想引领、人才培养、活动开展等方面存在一定的相似性。党团共建组合由1名党员联系2名优秀团员构成，以党支部和团支部为依托，互融互促，发挥共建组合的主动性和积极性。

一是通过支部协同共进。党支部和团支部都有固定的组织生活，但活动的倾向性不同。党组织生活偏向于政治性、严肃性，可以邀请共建团员适时列席，以亲身实践加深认识、净化思想;而团组织生活更有趣味性和专业性，党员可参与团支部活动，在互动中进一步了解共建团员，并将党的新理念、新思想在团员中分享宣传;同时，基于党员和团员的共建桥梁和上级管理者的同一性，党团支部联合开展活动，不断加强集体的凝聚力和战斗力，稳步提升党团建设水平。

二是定期交流共同提升。党员联系团员本身也肩负着考察推荐发展对象的职责，需要从多方面了解团员表现，且必要时与其周边师生交流情况。党员定期与团员谈心谈话，帮助其解决学习、生活等方面困难，交流思想、解答疑惑，向其宣传讲解党的思想理论，激励、引导团员立足岗位、对标优秀、向党组织靠拢。党团共建也是党员接受群众监督的过程，把自己置身于群众之间，听取意见、完善言行。党员团员之间形成一座互联互通的桥梁，不断提升高校学生培养质量。

（二）团员与班集体共建

班集体是高校最基础的学生组织，是大学生能力培养和品格塑造重要影响环境。虽然以班集体为单位在一起接收通知、上课、完成课余任务，但大学生没有固定的教室场所和时间上更多的自主性，致使部分同学集体意识淡漠，班集体凝聚力不高。“1+2+1”模式选取团员所在班集体进行共建，发挥优秀团员的组织力和号召力，把班级同学凝聚起来发挥青春正能量。

共建团员作为优秀分子，一方面要主动在班内担任职务，自发为班集体作贡献，协助辅导员和班委针对当代大学生特点制定合理的班级架构，尽量扩大影射面，让关联网覆盖到每位同学，提升班级凝聚力和战斗力，发挥团员在班级思想阵地建设中的作用;在日常文体活动、暑期社会实践中，共建团员要敢于亮明身份，化身协同完成任务的重要支撑，在过程中注入更多的思路和活力，遵循行动方向，保证班集体运转和团建工作的连续性和丰富性。另一方面，架好党员与班集体之间的桥梁，做好宣传工作;共建团员既是班集体的一份子又接受党员直接联系，在共建模式推动过程起到重要作用，要善于利用资源优势打通模型对接端口，借助党团支部“红色”力量，拓展学生第二思政课堂的延伸，多围绕爱国主义和集体主义开展以榜样精神为引领的特色活动，提升班级文化自有活力，扎实推进协同共建水平不断提高。

（三）党员与班集体共建

党的宗旨是全心全意为人民服务。大学生党员可以将宗旨理念落实在班级、宿舍，架好党组织与青年学生的纽带与桥梁，履行党员义务，发挥先锋作用，深入共建班集体将所学运用于实践，宣传群众，服务群众，与班集体形成良性互动，畅通党员与群众的沟通渠道。

首先，党员做客班会、思政课堂，分享自己近期所学理论成果和思想感悟，将时政理论借用学生易于吸纳的方式在班级宣讲、交流，或围绕当下某一热点话题展开讨论，找到最佳结合点，化解群众思想误区，直接影响或改善学生群体理想信念和集体意识淡薄等问题，在锻炼大学生党员教育传播力和党性修养的同时，实现大学生自我教育。

其次，深入宿舍、课业小组，党員不仅要做好群众思想政治工作，更要关心群众在学习和生活中的困难，借助学生之间的情感共鸣帮助解决问题，把思想引导和关心服务相结合，融合促引领，形成有效联动模式，增加学生对事物的感性认知和理性分析，在学院内营造充满人文色彩的和谐育人氛围。

再次，打造线上线下交流平台，班集体成员可就团员推优、党员发展等具体事宜私询党员，帮助其掌握基本概念和流程，并使党员发现班级需求点以调整今后共建内容，在交流中引导他们正确运用网络等新媒介，不盲目、不跟从，坚定理想信念，主动通过实践提高思想认识，养成独立思考、积极探索的习惯，在新形势下定位自己的发展方向。

三、结语

时代在变，高校大学生思想政治教育工作的新压力和挑战也随之而来，变通教育形式，提出党团班级共建模型，充分借助学生群体增补教育力量，让党团支部成员在思想和行动方面有积极转变，实现学生群体从受教育者成为“教育者”，求真务实，推进党团班级协同共建机制落地见效，提升大学生自我教育和自我管理水平，使高校思政教育第二课堂走上新台阶，培养有担当、有力量的时代新青年。

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