基于创新角度的初中体育教学方法探究

何进

【摘 要】 体育是初中阶段的一门重要课程，在学生的身心成长过程中发挥重要的作用。但是现在的体育课程却达不到预期的教学目标，教学效率也大打折扣，从根本上来说，问题出现在体育教师的教学方法过于陈旧，没能根据时代的发展以及社会的需要来更新教学。因此广大初中体育教学工作者要明确体育教学的作用与任务，根据学生的个体素质，制定出科学合理的教学计划，全面提高学生的身体素质。笔者总结多年教学经验，简要分析初中体育与健康教学的创新，仅供参考。

【关键词】 初中体育  教学创新  观念创新

当中国知识产权处处受制于国外公司时，从国家政府到普通百姓，都意识到民族创新的重要价值。为此，国家层面提出创新战略，广大人民开始创新探索。教育界更是如此。教育界是培养人才的重要领地，民族的创新得从教育抓起，具体而言，就要从教师的教与学生的学抓起。因此，创新教学成了当前各大中专院校和中小学提得较多的概念。初中体育教师应和语文、数学、英语、数学、物理、化学等学科老师一样，积极探索新的教学模式和方法，培养学生的创新精神，使初中体育教学变得更有声色，进而提高学生的综合素质。

一、体育教学要注重教学内容创新

体育教学工作具有拓展性、开放性，广大教师既要立足体育教材，又不能拘泥于教材进行呆板教学。教学内容一定要充分结合时代发展的要求、青少年身心发展特点，充分整合各种教学资源，使体育教学更贴近学生的成长需求，更能体现素质化目标要求。例如针对当前初中生中小胖墩较多、饮食结构不够合理的普遍现象，笔者在教学中增加了健康膳食的知识灌输，向学生介绍人体一天所需消耗的能量、不同食物所提供的能量、早中晚三餐各自承担的功能、人体如何均衡营养等。这些内容的传授可以让学生对健康饮食具有直观的理解，改变那种每天吃好的就是幸福健康的理念。

二、重视教学方法的指导

方法，老生常谈的话题。其实初中体育教学的方法有很多，但我认为，根据学生的需要，选择好教学方法，对提高教学效率有着至关重要的作用。比如，影视教学法：2008年的奥运会和2010年的亚运会就是很好的例子。教师可以利用学生的兴趣爱好结合体育比赛的相关影视，先让学生观看体育影视片断，激发他们的兴趣，在教学中适当采用比赛的形式进行，让学生树立目标，有参考对象，能起到很好的促进作用。游戏教学法。即用游戏的方式来组织体育的课堂教学。例如每节体育课的准备活动都是让学生觉得厌烦、让老师觉得头痛的事情。我们不防采用分组、比赛等方式进行。中学生的特点就是好动、好胜、活泼，积极性强，在分组和比赛中，可以让他们获得胜利的感受，加之教师激励性的话语，问题就迎刃而解了。当然少不了比赛教学法。所谓比赛教学方法，即利用比赛的形式进行教学。体育课堂除了课本的教学内容外，教师还可以根据需要，利用游戏比赛的方式，来达到促进学生锻炼的目的。比如：跳绳、踢毽子等活动，活动中学生的身体得到了锻炼，也激发了兴趣。同时还可以根据学校的实际情况组织学生进行比赛。

三、体育教学要注重教学方式创新

完全拘泥于师徒式的教学模式显然无法完全调动学生学习的积极性，特别是一些体育训练消耗体力较大，更容易引起学生的疲劳感，因此教师要重视对体育教学方法的创新。我在教学中首先让学生全部动起来，教师重在进行动作的先期辅导、要点指导，而整个训练过程不再是教师带着训练，而是要求学生带头分组训练。选择一批动作规范的学生代表教师深入各个训练小组进行帮助，以他们的示范和相互间的揣摩、研究点拨促进体育训练工作的顺利开展，这种方式可以有效提高学生的参与性。其次，笔者在一些项目训练中进行了一些改革创新，如篮球运球动作训练，不再进行重复动作，而是组织各小组运球接力赛，既要保证动作规范，又要提高速度。这样的小游戏活动让学生对体育学习兴趣大增，每一个小组为取得好的成绩，大家相互帮助，团结协作意识、团队理念也得到充分激发。

四、体育教学要注重教学空间创新

体育教学工作是一项长期性的教学活动，培养学生良好的体育习惯，传授给他们健康的知识，培养他们良好的体能等，这些目标要求显然无法在课堂环节全部落实到位，这就必须有效拓展教学空间，让学生在更广泛的空间范围内开展学习研究活动。例如有些学生对一些体育项目非常感兴趣，教师可以根据他们的需要建立一些兴趣小组，课后鼓励他们自主开展体育活动。又如教师可以通过专题讲座的形式向学生传授一些健康知识、急救知识，让学生获得更多的体育知识，这些内容与学生的成长和生活聯系较紧密，多强调这些内容的教学具有非常重要的意义。教师可以传授给学生一些实用技能，如擒拿格斗中的一些简单的动作，特别是应对不法侵害时提高自我保护能力的动作显得尤为重要。学生在体育学习中掌握一些攻防技巧，关键时候说不定就能派上用场。笔者在体育教学中充分重视这些课外活动的资源运用和空间拓展，让学生在体育学习过程中获得更多的知识，掌握更多与自身成长相关的技能，这是提高学生体育综合素养的重要内容。

结语

总而言之，体育不是僵化的项目运动，也不是单一的体育技能，其更多地是让体育带给学生快乐，培养学生体育动机、体育兴趣，进而形成积极有益的思想态度。初中体育教学着力于快乐体育教学模式构建，是对传统教学的优化与创新，突出“生本”理念践行，强调多元化、开放式体育教学的形成。

参考文献

[1] 陈志刚.当前形势下体育教学应以学生的兴趣为导向[J].体育博览，2011（13）.

[2] 董霞，陈毅娟. 以快乐体育为导向的大学体育教育实践[J].青年与社会，2010（5）.