探析中职机电专业电工电子课程有效教学的策略

邢聪

摘要：电工电子课程是中职机电专业重要的基础课程之一。电工电子课程的设立是为了能够丰富中职生专业基础知识，培养学生基本技能，促进学生学以致用，培养出更多符合社会发展需求的技术型人才。本文将对中职机电专业电工电子课程及中职生学习特点进行分析，提出中职机电专业电工电子课程教学有效性提升的策略，希望能够为相关工作提供参考。

关键词：中职;电工电子课程;有效性;策略

中图分类号：TN0-4;TM1-4;G712   文献标识码：A   文章编号：1672-9129（2020）11-0138-01

近年来，随着社会不断发展，电工电子专业人才需求量不断增加，对人才综合素质要求也越来越高，为了能够培养出更多符合社会发展需求的技术型人才，需要加强对电工电子课程教学的研究，提高教学有效性，进而实现中职学校机电专业办学的目标。

1 中职机电专业电工电子课程教学的特点

1.1电工电子课程特点。中职机电专业电工电子课程教学内容涉及到电子元器件的识别和使用，各类仪器仪表和工具的运用，电路的分析和计算等，理论知识所占比重较大，内容比较抽象，与实践联系较为紧密，对中职机电专业学生是一项重大挑战。

1.2中职机电专业学生学习特点。

（1）基础知识薄弱。中职机电专业学生大多来自于初中毕业未能进入到高中阶段继续学习的学生群体，大多数中职生没有夯实基础知识，各学科的知识结构不完善的特点，对理论性知识理解和记忆能力较差。中职生之所以选择中职学校就读，就是希望能够让自己具有一技之长。因此，对专业实践课程比较感兴趣，探索欲望也比较强[1]。

（2）学习自律性差。中职机电专业学生大多性格上比较开朗，喜欢参与社会实践，自控能力较弱，缺乏良好的学习习惯。但是，中职机电专业学生具有较强的动手能力，在实践教学中，通常表现出自身优势，思维活跃，具备一定的创新意识。

（3）理论知识重视不足。中职机电专业学生毕业后，就业方向主要是企业生产战线的技术类工种，对学生实践技能要求相对较高，这种现象对中职学校机电专业学生学习也带来一定影响，更加重视实践操作，而不在乎专业理论研究，轻视分析、计算过程。

2 提升中职机电专业电工电子课程教学有效性的策略

2.1丰富电工电子课程教学方法。要提升中职机电专业电工电子课程教学有效性，教师需要结合中职生学习特点，结合教学目标和教学任务对教学过程进行整体规划，构思教学细节，丰富电工电子课程教学方法，从而学生在有限时间内获得更多收获，提升教学质量[2]。

（1）现场教学法。目前，许多中职学校已经与企业成为长期合作伙伴关系，企业在设备和技术方面具备较强的优势，中职学校具备高素质的教师队伍，在理论教学和综合管理方面具有自身特点，开展校企合作能够充分利用两者优势资源，为学生创造有利的学习环境。通过学习和企业的共同参与，教师可以将中职学校不具备条件的实训课程在合作企业中完成，开展现场教学，有学校选派具有较强实践能力的专职教师或企业技术人员对学生进行指导和知识讲解，这样不但能够让学生对自己将来就业岗位具有初步了解，增加学生学习热情，还能让抽象的理论和概念形象化、直观化，进而让学生能够将理论研究更加深入，更加透彻。

（2）任务驱动教学法。任务驱动教学法对提升学生自主学习能力，提高学生学习积极性具有较好的实践效果，目前已经被广泛应用与技术型人才培养中。任务驱动教学法是教师结合教学目标和教学任务要求，让学生组成任务研究小组，为每个小组明确自主探究目标，学生可以利用跨学科知识，采用合作探究等形式完成教师交给的任务。在电工电子课程教学中，涉及到的理论知识较，与实践教学联系较强，单纯依赖于教师的讲授，不但影响到学生学习积极性，还容易导致理论与实践脱节，在校企合作基础上，开展任务驱动教学，学生带着问题进行自主探究，用理论指导实践，用实践验证理论，能够让两者融合起来，进而提高电工电子课程教学的有效性。

（3）案例教学法。案例教学法是将具体案例作为电工电子课程专业知识的载体，让中职生从具体案例中取得收获，学到书本上不曾涉及的专业技能。在校企合作基础上，教师可以将企业生产实践活动录制成教学视频，通过剪辑、加工，形成图文并茂的教学课件，在电工电子课程教学中加以运用。通过案例教学，能够减少教师讲授的工作量，将更多精力放在学生个性化指导方面，这样不仅能够做到因材施教，还有助于提高学生创新、创业能力，提高教学质量。

2.2促进信息技术与电子电工课程教学的整合。要提升电工电子教学有效性，教师需要注重信息技术与电子电工课程教学的整合。一方面，提高学生对信息技术的应用能力，能够利用网络开发学习资源，获取要专业相关的各类信息，提升学生对专业技术时代性的感知，明确学习目标;另一方面，利用信息技术，实现教育信息共享，利用教学信息平台，实现线上教学和线下教学的结合，增进教师和学生之间联系，促进多方交流，实现有效互动，让电工电子课程教学方式更加灵活，不再受传统教学的影响，从而提高教学的有效性。

结语：电工电子课程是中职机电专业基础课程之一，对学生以后就业和发展具有重要影响。教师需要结合中职学生学习特点，充分利用中职学校教学资源，丰富电工电子课程教学方法，加强信息技术与学科的整合，进而让电工电子课程教学达到新的高度。

參考文献：

[1]陈东;浅析中职电子电工课程的有效教学对策[J].中国校外教育，2017，No.617（S1）：500.

[2]刘东.中职电子电工课程的有效教学策略[J].《散文百家：下旬刊》，2015（12期）：214-214.