“课程思政”背景下《C语言程序设计》教学改革与探索

摘要：本文主要是将《C语言程序设计》这门专业课如何进行课程思政方面的改革，并落实到实处，将知识点与时事联系起来，将社会主义核心价值观融入细化到每节课的教学过程去。

关键词：课程思政;课程内容;教学方式

中图分类号：TP312.1-4;G434   文献标识码：A   文章编号：1672-9129（2020）11-0169-01

在2020年全国人民团结一致抗疫中，我们在教育教学过程中将课程思政融入到课程中，让学生有所思，有所悟。根据时代要求，我对教材知识点进行了重整，对《C语言程序设计》教学改革与探索具体表现如下：

1 课程内容进行整改

新时代高校课程思政建设必须积极拓展教育视野，不断创新教育教学方式方法，充分利用互联网等数字媒介，努力实现“课程云思政、思政云教育”。

原教材“模块4 选择结构程序设计”要求学生能够完成2个任务，如根据终结性考核成绩（score）给出相应考核水平等级，找出终结性考核成绩考核成绩（score）的最高分和最低分。

我对这一模块进行内容整合，具体体现如下：

教案1，主要讲解“关系、逻辑运算符及表达式”，教材内容是学生成绩管理系统中成绩大小判断，而我用云班课上传视频资源，如《医院领导抗疫补助远超一线员工，当事医院将重新核定》等），让学生了解参与防疫工作人补贴，从而引入新课内容，关系、逻辑运算符。

项目描述：

疫情期间中央为能更好地关心爱护一线医务人员，给予防疫人员一些临时性生活补贴。

（1）一线医务人员补助每人每天300元。

项目拓展任务1：编写源代码，输入天数，判断刘延运等防疫人员工作天数是否超过14天。

项目拓展任务2：编写源代码，输入天数，根据刘延运等防疫人员工作时长，统计出工作天数最多的人，最少的人。

项目拓展任务3：编写源代码，输入天数，根据刘延运等防疫人员工作时长判断刘延运等人的工作天数是否大于14天，并小于28天。

教案2：主要讲解if语句的运用，两个源程序分别是公司是否为员工购买保险和两个数的大小判定。据此我将内容进行融合，用云班课上传视频，如《疫情期间没结束前，怎样降低家庭支出的风险》，让学生知道2020年新冠疫情对百姓的收入开支影响，从而引入新课内容，if语句。

项目拓展任务1：编写源代码，给防疫人员发放临时性奖金，工作小于14天以内每人奖励4000元，14～27天以内每人奖励8000元，28～41天以内每人奖励12000元，42天以上每人奖励20000元。

项目拓展任务2：编写上一项目，继续编写源代码，计算每个防疫人员临时性生活补贴，计算机公式是：total=day*subsidy+reward。

教案3：主要讲解“分支if.....else.....if语句和条件运算符和条件表达式”，两个源程序，分别是成绩分数等级的判定和大小写字母进行切换。而我将知识内容进行了升华，用云班课快速发布视频资源，如《健康人去公共场所感染新冠肺炎可能性有多大》等），让学生了解新冠疫情感染很容易，我们一定要做好个人防护措施，出门带口罩。从而引入新课内容，if语句的嵌套、条件运算符和条件表达式。

引入主题项目：新冠病毒肺炎自查程序，判断是感染新冠病素的机率有多大！

项目拓展任务1：编写从湖北返回家乡，需要必须隔离14天才能出门，且无发烧咳嗽症状才能出门。

项目拓展任务2：编写新冠新冠病毒肺炎自查程序。

教案4：主要讲解switch语句的运用，两个源程序分别是分数等级的判定和银行利息的判定。在此基礎上，我将内容进行调整，如播放视频首先，播放《湖北防控新型冠状病毒感染的肺炎疫情启动突发公共卫生事件Ⅱ级应急响应》视频，引导学生对2020年新冠疫情爆发后，国家卫监管部门应对重大突发公共卫生事件，应急响应级别提升到哪个级别的思考。

项目描述：

2020全球突发疫情，按照突发事件发生的紧急程度、发展态势和可能造成的危害程度分为Ⅰ级、Ⅱ级、Ⅲ级和Ⅳ级，分别用红色、橙色、黄色和蓝色标示。

（1）100人以上中毒（重伤），启动Ⅰ级响应，为红色标识。

（2）50人以上、100人以下中毒（重伤），启动Ⅱ级响应，为橙色标识。

（3）30人以上、50人以下中毒（重伤），启动Ⅲ级响应，为黄色标识。

（4）30人以下中毒（重伤），启动Ⅳ级应急响应，为蓝色标识。

项目拓展任务1：编写口罩供需系统。

项目拓展任务2：编写床位供需系统。

项目拓展任务3：编写温度枪供需系统。

2 课程教学方式进行深华

通过课堂教学，模拟公司项目开发过程，让学生沉浸在老师创设的情境下，学习氛围明显提升。通过讲解疫情项目程序，有意识的联系生活中的实时事件，通过云班课平台进行分组任务，调整各种项目任务，让学生学会生活的各种事都可以用程序编写出来，编程离我们不远！

2020年全球新冠疫情的爆发，我根据教材内容对课程思政进行改革，对程序代码内容进行了重新编写，采用项目教学方法，同时在课前，课后给学生播放新冠疫情的视频，课中讲解相关源项目，为中国的抗疫加油！不断传递正能量！把培育和践行社会主义核心价值观融入细化到每节课的教学过程里，让学生感受到浸入式的思政教育，润物细无声。

参考文献：

[1]高职院校课程思政教学改革路径探析[J]. 凌双英.安徽职业技术学院学报. 2020（01）

[2]基于立德树人的高职院校思政课改革探索[J]. 刘大芳，朱美玲.南方农机. 2020（01）

作者简介：谭桂华，1982-05，女，副教授，研究专长：计算机。  参考文献：

[1]李德发.浅谈全自动洗衣机的运用[J].科技风，2019（26）：16.

[2]邓雅静.洗衣机市场：洗牌加速，提升竞争力成突围关键[J].电器，2019（01）：16-17.

[3]刘铸，陈海卫，徐达勇.滚筒洗衣机瞬态脱水阶段控制策略的研究[J].噪声与振动控制，2018（04）：56-61.