受捐学生写嘲讽式感谢信谁之过

张立美

网曝两封甘肃榆中县学生写给天津学生的嘲讽式“感谢信”，引发关注。信中，榆中学生称“感谢你们寄给我们的文具，但我们并不需要”“自责认识了你们”……榆中教育局回应，两地学校有结对帮扶，学生交流中起误会，就闹了恶作剧，已对当事人批评教育。（7 月29 日《梨视频》）

天津学生对甘肃榆中县学生实际状况不了解，向甘肃榆中县学生捐赠了他们不需要、不缺少的文具图书用品，甚至在交流过程中存在言语上的冒犯。但受捐学生通过写嘲讽式感谢信予以反击，是一种不恰当的做法，让人觉得缺少感恩之心。对写嘲讽式感谢信的受捐学生，应当进行批评教育。

这种不该有的误会，归根结底是“拉郎配”式结对帮扶惹的祸。受捐学生写嘲讽式感谢信，实际上是公开打脸“拉郎配”式结对帮扶。

不可否认，天津学校与甘肃学校以及东部发达地区与西部地区进行结对帮扶显然很有必要，也必须长期开展。这既有助于提高甘肃等西部地区学校的教育教学水平，也能在一定程度缓解甘肃等西部地区贫困学生遇到的困难。

但是，捐赠和帮扶应是给那些确实需要帮助的人，不能是无差别的捐赠和帮扶。结对帮扶的前提条件应是充分了解受捐学校和受捐学生实际情况，掌握他们的实际需求，才能进行精准结对帮扶。只有一份爱心，却对受捐学校和受捐学生实际状况完全不了解，一味地按照自己心中的刻板印象进行结对帮扶，甚至是搞形式主义的“拉郎配”式结对帮扶，这显然做不到精准结对帮扶，不可避免会出现无效结对帮忙，造成帮扶浪费。

再者，做慈善、做公益是发自内心不求回报的行为，是培养人的关爱之心，而不是培养和强化人的优越感。捐赠者与受捐者之间在人格上是平等的，捐赠者不能把捐赠当成一种施舍。

总而言之，受捐学生写嘲讽式感谢信是对“拉郎配”式结对帮扶的提醒和警示，结对帮扶要走精准路线，帮扶单位要事先调查了解被帮扶学校、学生的实际状况，向他们提供真正需要和缺失的东西。唯有如此，才能真正发挥结对帮扶的功能和作用，才能把结对帮扶上成一堂生动的教育课。