高中地理高效课堂的构建探讨

常晓霞

摘 要：在当前的社会背景下，如何构建出高效课堂成为广大教师不懈追求的教学目标。高中地理教师应从学生的兴趣角度出发，依据新课程改革的基本要求，开展多种形式的教学活动，同时利用现今丰富的教学资源，培养学生地理综合应用能力，促进学生全面发展。

关键词：高中地理;高效课堂;构建方法

前言

高中地理是一门集自然与人文教学于一身的学科，对学生的综合素质培育起到关键作用。但在当前的高中地理课堂教学活动中，课堂教学气氛显得过于沉悶，对教学质量产生一定影响。教师应及时总结教学经验，全面分析构建高效课堂的重要意义，并提出构建高中地理高效课堂的有效途径，为学生高中地理文化素养的提升奠定良好的基础。

1目前高中地理课堂教学存在的问题

要想构建高效课堂，就一定要激发学生的主动学习意愿，这样才能增强师生沟通，提升课堂教学效率。但是在实际教学过程中，部分高中地理教师并未充分尊重学生的学习主体地位。具体表现为课堂时间由教师掌控，学生自主思考时间少，缺乏自我表现机会，学生自然也不会有较高的学习热情。并且在这种课堂教学模式下，学生很容易形成对教师的思维依赖。而在地理学习中，养成地理思维非常重要，学生缺乏相关方面的能力，在遇到较为困难的问题时无法凭借自己能力解决，只能依赖教师。如此形成恶性循环，不利于学生能力的发展。再有就是部分高中地理教师在教学过程中过分依赖教材，这导致课堂教学形式单一，课堂内容缺乏趣味性。教材虽然是非常重要的教学工具，但长时间专注教材会对学生学习兴趣产生一定影响。学生学习动力不足，则疲于与教师沟通。这一情绪反馈给教师也会影响到教师的积极性，两者沟通不足，老师无法了解学生的学习状况，学生存在问题又不积极询问老师解决，这会导致课堂教学质量不断下降。

2高中地理高效课堂的构建策略

2.1应用自主探究式教学模式，培养学生自主思考能力

学生较强学习能力及创新能力是高效课堂的体现，而要培养学生相关能力，教师就要转变传统教学观念，尊重学生的教育主体地位。故在高中地理教学中，教师要合理把控课堂教学时间，在传授知识的同时给予学生更多自主思考时间，让其充分消化、吸收知识，进而构建起自身的知识体系。因此教师应从知识灌输者的身份向引导者的身份转变，思索培养学生思考问题、分析问题能力的途径，高效完成教学目标。对学生来讲，更多课堂自主思考时间意味着教师的信任与尊重，这会激发学生的学习主动性。当遇到较为困难的问题时，学生不会第一时间想到依赖教师解决，而是尝试通过自主思考或与同学合作解决问题，在不断思考与探索中，学生的学习能力会有显著提升。表现在课堂学习中，学生可高效率的理解和消化老师讲解的内容，地理教学质量也自然会不断提升。

2.2开展多种形式的教学模式，激发学生高中地理学习兴趣

随着新课堂改革的不断深化和发展，高中地理教学模式也发生一定的转变，在此过程中情境教学、小组合作学习等多种教学模式被引入其中，对高中地理高效课堂的构建起到非常积极的推动作用。在高中地理课堂教学中开展新颖的教学活动，可以有效调动学生的课堂关注度，多样化的教学模式也能缓解学生的疲惫心理，激发学生高中地理的学习兴趣。著名教育学家爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师”，可见激发学生的学习兴趣，让兴趣成为学生学习的第一动力，可以有效提高学生的学习效率[1]。例如在：“大气受热过程和大气运动”一课教学中，首先教师让学生回忆晴天和阴天时哪个温差较大，通过将课堂内容与实际生活相关联促使学生积极思考;其次教师引导学生开展小组合作学习，合作交流可有效改善课堂氛围，让学生进入到积极思考的情景中。并且通过发散思维可更快的找到问题答案，学生在讨论中也会发现不同的思考模式，这对其创新思维发展有着极大的帮助;最后教师进行教学总结，对学生正确的理论给予肯定表扬，增加学生地理自信心。同时还要指出不足之处，让学生找到自身的知识薄弱点，从而实现学习能力的提升。

2.3利用多媒体丰富的教学资源，丰富高中地理课堂

在当前信息化、网络化高速发展的时代，教师可以利用多媒体教学资源，丰富高中地理课堂教学内容。虽然地理教材中也会有图片帮助学生理解文字内容，但图片内容较少，且趣味性不足。而多媒体表现知识内容的形式更加丰富、活泼，与枯燥的文字相比，趣味性的视频可有效抓住学生的注意力，让学生专注与课堂中。对于部分过于抽象的内容，多媒体也可以更形象的将之表现出来，这不仅能帮助学生更好的理解相关内容，还能激发学生的地理学习热情。例如在：“太阳对地球的影响”一课教学中，首先教师向学生讲解课本教材内容，使学生对其产生一定的了解，但课本内容相对局限;其次教师通过图片、视频等形式向学生进行展示，使学生有更直观的理解，看到太阳对地球的不同变化，因此产生的不同影响，调动学生课堂关注度;最后将多媒体教学资源和课本教材有效融合，拓展学生的知识视野，从而促进高中地理课堂教学活动更加高质高效发展。

总结

构建高中地理高效课堂既符合当前新课程改革的基本要求，同时满足学生日益增长的学习需求。通过教师不断探究高效课堂的构建方法，营造良好的课堂教学氛围，使得学生进一步发现高中地理的有效价值，调动学生学习内在驱动力，从而促进高中地理教学水平不断攀升，实现教学效率最大化。

参考文献

[1] 杨建军.对构建高中地理高效课堂模式的理性思考[J].中学地理教学参考，2015（20）：34-36.