可持续发展理念下的环境设计专业教学改革研究

郑晶

摘 要：环境设计是一个新兴的、跨学科的综合性专业，涉及美术、园林、建筑、雕塑、心理学等多个领域，其专业理论的广度与深度都非常具有代表性。在如今城市环境建设加速发展的大背景下，相关行业对环境设计专业人才的需求日益增加。然而目前环境设计专业的教学模式与教学理念存在一定问题，不利于向社会输送高质量人才。文章从分析当前环境设计专业教学中存在的问题入手，提出环境设计专业教学改革的必要性与重要性，并就如何进行改革提出建议，展望环境设计专业的发展前景。教师在开展教学时应坚持可持续发展理念，推动环境设计专业的教学改革，培养符合时代要求的专业型人才。

关键词：环境设计;教学改革;可持续发展理念

随着社会的快速发展，人们对生活质量的要求不断提高，而与人们的生活息息相关的环境艺术自然也就得到了重视，因此，环境设计专业近些年来得到了极大的发展。但是，快速发展的同时一些问题逐渐凸显出来。当前环境设计专业人才的培养主要依托于大学的专业教育，在社会对环境设计人才专业性要求越来越高的情况下，高校应该积极推动专业的教学改革，正视目前环境设计专业发展过程中存在的教学模式单一、师资力量不足、理论与实践不能紧密联系以及教学、教材不规范等问题，从教学方式、教学模式以及课程体系等方面进行全面的思考探索，对人才培养的方式进行调整与改变，顺应时代的发展以及注重提高学生专业技能，为社会培养专业型人才，以适应国家发展的需要。这就要求高校在当前社會发展的大背景下，积极推动落实环境设计专业的教学改革。

一、环境设计专业现状

环境设计专业是一门重视实践的应用型学科，当前高校环境设计专业的教学体系在长期发展的过程中已经形成了固定的形式、单一的教学模式，在教学过程中理论与实践不能很好地结合起来，从而导致学生对专业的研究不深入，实践能力得不到提高。可见，当前环境设计专业教学过程中存在不少问题，亟需得到解决。

（一）课程设置不合理

环境设计专业是一门综合性很强的学科，在注重学科专业性培养的基础上应该加强不同学科之间的联系。如加强与建筑、园林、美术、心理学、雕塑等专业的沟通交流，能帮助学生形成更完备的知识体系，同时拓展思维，使其能更好地理解与运用专业知识。在当前环境设计专业的教学过程中，首先，课程内容设置偏向于理论教学，忽视了理论与实践的结合，并且多数课程在后期的专业教学上没有得到扩展和延伸。这就会造成学生的知识体系不健全，不能对专业知识有一个系统的理解与认识。随着专业技术理论的发展与更新，当前的课程内容应该及时删减，并同步更新最新的知识理论，紧跟时代的发展，培养先进人才。其次，课程结构设置比较单一，与其他学科之间的联系不足。环境设计专业作为一门综合性较强的学科，应该要加强学生对相关专业的认识与了解，促使课程结构与学科体系更加科学化，让学生更好地理解专业知识。

（二）教学定位不明确

作为应用性很强的专业，环境设计专业的发展依赖于市场需求。当前不少高校的教育模式仍然沿用旧思想、旧传统，脱离了市场环境，在人才的培养上不具有针对性。这就导致学生在本科阶段只是对理论知识进行学习，而对专业的发展现状、行业标准与要求了解不清晰。很多刚毕业的学生进入社会后不明确自己的发展方向，对行业认识不清晰，迷茫无助，甚至转行。针对这样的情况，学校应该积极推动教学改革，在人才的培养上要精准定位，制定符合学生未来发展的教学方式，帮助学生明确自身发展方向以及适应社会的发展趋势，不断更新教学内容以及教学形式，培养能适应社会发展的专业型人才。

（三）教学方式单一

当前高校的教学实践形式较为单一，教师主要以讲解PPT的形式进行课堂教学，将理论知识直接展示在学生眼前，使得教学缺乏启发性，不利于培养学生的创新思维。不少老师只是将知识点复述出来，对知识点的解读不够深入透彻，不利于学生对专业知识的理解，同时也使课堂缺乏趣味性，不能跟学生形成良性互动，学生只是被动地接受老师讲解的内容，不能从根本上培养学生对专业的兴趣以及使学生形成完备的知识体系。要解决这一问题，必须创新教学模式。教师在教授理论知识的同时也要注重对学生实践能力的培养，改变课堂教学的固有模式，鼓励学生走出去，加强与外界的交流，使他们在科技发展的大背景下，接触最新的现代化科技，学会倾听时代的声音，了解人们最需要的是什么，思考需要建设一个怎样的环境，只有这样，设计出来的作品才是有温度的，才能得到别人的认可。

二、基于可持续发展理念的环境设计专业教学改革

环境设计专业是规范性、设计性、实践性都很强的专业，与很多学科之间存在交叉关系，要学好这个专业需要长久的积累，并且需要创作者自身具有极强的审美能力、创造能力以及丰富的知识储备。在社会迅速发展的今天，环境设计专业要顺应时代的发展，实现可持续发展，就必须要实行教学改革，形成自身的发展特色。

（一）制定合理的培养方案，注重人才培养

环境设计专业作为一个应用性很强的专业，更加注重对专业技能的培养。高校在制定教学方案的时候，要注重学生实践能力的提高以及创新思维的培养。例如，在课程的教学过程中，着重培养学生的创新思维，提升学生对方案设计的表达能力，课程设计多采用开放的题材形式，让学生充分发挥创作能力。通过这种激发式的教学方式，既可以培养学生的创作思维与创新意识，也可以将理论与实践进行良好结合，锻炼学生进行实际设计的能力。鼓励创新，从而避免盲目模仿的形式化设计产生，违背可持续发展理念。

（二）合理改革课程内容，注重专业特色

高校要进行教学改革，其中课程改革势在必行。课程改革包括课程内容的改革以及课程结构的改革。在课程内容改革方面最重要的就是要根据社会发展的需要来合理地设置课程内容，注重与市场的联系，同时开设专业特色课程并邀请专家开展讲座，目的在于让学生接触最新的专业理论和了解行业的发展趋势，更好地启发学生，激发学生对专业的兴趣，清楚自身定位。也可以鼓励学生积极参与社会实践，融入到生活当中，关注身边的情感事件，保持对环境对生活的热爱，只有这样，设计出来的作品才是有温度的。

（三）规范实践教学，顺应社会发展

注重对学生实践能力的培养，具体措施如可以加大实践课程所占的课时比例，开展户外写生、艺术设计展览等，也可以开展实际设计项目等实践活动，加强理论与实践的融合，使学生的设计实践能力得到全面提高。环境设计专业要求学生具有极强的创造性，讲求灵感，个人的天分显得格外重要。但是任何优秀的作品都离不开理论的支持，教师在教学的过程中仍要保持严谨的态度，严格规范学生的行为方式，使学生养成严谨的学习态度，打下扎实的专业基础，然后再谈创新。只有这样，他们创作出来的作品才是经得起推敲的，这也是可持续发展理念的体现。

（四）加大对课程设计的考核力度

当前高校的环境设计教学注重知识的讲解，而对学生的课程作业、课程设计不够重视，使得学生对自己的设计水平没有清楚的认识。因此，要加大对学生课程设计作业的考核力度。教师要对学生的方案作品进行合理评分，同时将学生的创造性作为重要评分标准，减少抄袭现象的发生，鼓励学生自我创作。设置科学的评价原则与标准，注重对学生思维能力的考核，具体可以通过问答或者PPT汇报等形式。这样既可以直接了解到学生的思维过程，又可以全方位地考核学生的表达能力、应变能力等。通过这些方式，学生可以增强对课程设计的重视，提升对艺术创作本身的热情，促进自身创新能力、实践能力的提升。

三、结语

在社会快速发展的今天，人们对美好环境的需求越来越强烈，环境设计专业逐渐被人们重视。基于可持续发展理念，积极推动高校的环境设计专业教学改革，重视对学生实践能力与创新精神的培养，向社会输送专业型人才，是当前改革任务的重中之重。未来的路还有很长，环境设计专业在未来的发展中一定要坚持倾听时代的需求，实现可持续发展。

参考文献：

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作者单位：

长沙学院艺术设计学院