创新高中音乐课堂教学提升学生音乐素养

司 伟

（内蒙古乌兰察布市察右中旗第一中学，内蒙古 乌兰察布 013562）

前言

21世纪人才竞争激烈，社会需要的是创新性人才、实践性人才、全能性人才，与其他教学学科一样，高中音乐课堂承担着为社会输送人才的重任。如何在高中音乐课堂上培养学生的综合素养，塑造学生完整的人格，培养学生的创造力、审美能力，需要老师进行创新性的教育，不断积累教学经验，适应科学技术的迅猛发展，施以科学恰当的教学策略，真正实现教学课堂的顺利展开。

一、创新高中音乐课堂教学在提升学生音乐素养中的作用

音乐有着鲜明的学科特征，在培养学生们的创造能力、创新性方面有着独特的作用。在音乐课中，通过学生感受节奏节拍，体验音乐魅力能够促进学生创新能力的培养和开发。在新的教育时期，创新高中音乐教学，真正将创新思维贯穿于音乐课堂的始终，有利于培养学生们的创新精神、创新欲望和创新能力，从而真正实现学生创新性发展，这为学生的音乐综合素养的培养提供了基础。创新是一个民族、一个国家兴旺发达的不竭动力和源泉，在现代社会中需要的更是创新性的人才，创新音乐课堂教学不仅为学生音乐素养的提升奠定了基础，更能为社会输送创新性的人才打下铺垫。这是社会发展对于高中课堂创新教学的要求，更是强调学生创新性发展的要求。

二、创新高中音乐课堂教学提升学生音乐素养的教学措施

（一）创新教育观念，提高教师素养

想要创新高中音乐课堂教学，培养学生的音乐综合素养，必须强调教师是富有创新精神的引导者。教师发挥其创新精神才能施以创新性的教学策略，真正将创新贯穿在高中音乐课堂的始终，突破旧的教育观念，打破陈规旧俗，以创新性的全新姿态打造适应时代发展的课堂。只有教师更新自己的教育观念，自身具备开拓创新的精神，才能用自己的创新激情感染学生、熏陶学生，形成创新性的教学模式。

首先，音乐是情感的艺术，课堂不仅是让学生学习音乐理论，更强调的是学生从内心感受音乐艺术。因此，教师应仅紧紧抓住这一活跃的心理因素，强调学生的课堂参与，才能感受艺术的魅力，这是一种情感的体验、艺术的体验和审美的体验。老师们应该让学生真正成为音乐课堂的主人，在日常的音乐教学中尊重学生的知识经验和音乐体验需求，使学生充满自信，积极地融入到音乐课堂中来，欣赏音乐、感受魅力、主动探究、发散思维，提升综合素养。

其次，老师应该注重为学生在课堂上营造创新创造的教育环境，因为想象是音乐的翅膀，音乐不是以具体的语言文字显现于学生的感官。在音乐课堂中，既要注重学生的艺术实践，重视音乐综合性活动的展开，为学生提供更多的动手动脑操作的机会，也要通过想象意境、音乐欣赏等方式让学生能够感受、体验音乐作品中的情绪，从而增强创新意识，提升创新激情。

最后，教师们在新的教学理念影响下，应该突破“教师领唱”的传统教育模式。音乐鉴赏教材是学生音乐学习的材料和基础，更是促进学生进步的一种工具，教师们应该立足于学科教材，夯实学生的艺术基础。可以将一些短句、简单的句子让学生自主试唱，教师指导，强调学生自由发挥，发挥想象，感受自己独特的魅力并施以个性化的思考，这便给学生的创造力发展和综合素养的提升提供了机会。在课堂上讲究互动式教学和探究式教学，对于一些较长的、复杂的句子教师可以组织学生合作交流，合作仍解决不了的教师再出面解决。真正体现新课改倡导的“学生主体、教师主导”的教学理念，让学生在自主活动中有所收获，激发兴趣，提高识谱能力。给予学生个性发展的平台，促使他们感受到在音乐课堂上自己有发挥个性的机会和价值，在新的教育模式下促进学生艺术魅力的提升和高尚道德情操的培养。

（二）重视互动式教学，培养学生课堂参与

在新的教育模式下，培养学生的音乐素养应该强调学生们的课堂参与，只有学生积极参与课堂，才能感受到音乐的魅力，接受艺术基础知识，这才能为学生们的综合素养发展提供机会。

首先，要强调良好的师生互动，在气氛融洽、积极的师生互动中，才能使得学生们更好地接受老师传授的音乐基础知识，感受音乐节奏、节拍、旋律，实现音乐共鸣，提高音乐感受。例如，在《辽阔的草原》学习中，老师利用课堂提问的形式实现师生互动，这时要讲究提问的趣味性、艺术性，只有在这种有趣的提问中，才能引领学生跟随老师的教学思路参与到课堂中来。老师问同学们：一想到辽阔的草原，你们大脑中有怎样的画面呢？这时同学们便在大脑中发挥个人想象，在课堂上你一言我一语地说出自己的想法，活跃了教学课堂气氛，在这样的互动中也给了学生更多的收获。同时，老师在加强引导和总结，对学生们的思考进行整合，一想到草原，我们便能想到蓝蓝的天、白色的云朵、活泼的牛羊、生机盎然、热情好客的人们等。接着老师再对学生进行引导，这些特点、这些景色都能够通过艺术来表达，我们一起来看一看作者是如何将辽阔的草原通过美丽的音符表达出来的？通过这样的互动，真正调动了学生的情绪，并使老师和学生之间进行积极的沟通，一起沟通心里所想和心里所感，借助辽阔的草原这一话题，引起心中的共鸣，更能实现学生想象力、创造力和个性化的培养。

其次，要强调良好的生生互动，在音乐课堂中创新课堂教学模式必须给予学生声声互动的平台，在《彩云追月》的鉴赏课堂上给予学生交流的平台，互相讨论一下对于彩云追月欣赏后的心里所想和心里所感。在这样生生互动中，学生们便将自己的想法尽情地展示出来，互相交流各自的收获，将自己心中不同的对音乐的想法和感受进行交流，使音乐作品触动每位学生的心灵，实现学生综合能力的培养和提升。

（三）创设教学情境，提升课堂魅力

情境式教学已经成为新教育时期，我国音乐课堂上不可缺少的教学方式和方法。创新课堂教学必须创新教学情境，立足教学内容和学生的兴趣爱好，创设各式各样、多姿多彩的教学情境，激发学生在情境的感知中感受艺术的魅力，更能培养自身对于音乐的喜爱，激发学生积极主动地融入到音乐课堂中，提升能力，发散思维，促进学音乐素养的提升和发展，也有利于学生创造能力和创造性的发挥。

例如，在第五命运交响曲的音乐课堂上，老师利用多媒体将此音乐播放给学生，在欢快的节奏节拍中促进学生感受到音乐的魅力，在视听结合的教学情境中，激发学生的课堂融入；在第三英雄交响曲的学习中，老师给学生讲述贝多芬在创造第三英雄交响曲时的背景，使学生在这样名人故事的教学情境下感受到音乐与作者心情、境遇之间的关系，感受到音乐是表达人的心情、拨动人心弦的工具和艺术元素。在第三英雄交响曲的聆听中，既能感知音乐的表现力，也能感受到贝多芬创造的音乐的悲怆美，也能从贝多芬身上学习到为了艺术而坚持，为了梦想而坚定的不屈意志，实现音乐课堂中的立德树人。

（四）开展音乐综合性活动，培养学生综合素养

在高中音乐鉴赏课堂中，为了实现学生综合素养的培养，必须重视音乐综合性实践活动的展开，比如模式表演的实践活动、创编歌曲的实践活动。此外，开展校园艺术节、音乐比赛、音乐讲座等课外艺术实践活动也十分重要，以综合性音乐活动为平台，真正实现学生感受艺术的魅力，增强学生对音乐的热爱与追求，提升学生的音乐参与并培养音乐素养。

例如，在十月一国庆节时开展以祖国在我心中为主题的歌咏比赛，这是一次全校的歌唱比赛和朗诵比赛，通过这样的比赛活动形式培养学生感受到音乐艺术，同时利用学生好胜心较强的特点，激发他们学习音乐的积极性。在歌咏比赛中不仅仅锻炼学生歌唱能力和朗诵能力，更能增强爱国的情感，达到开展实践活动的目的。展开“我为歌狂”的活动，检验学生对歌曲的了解，扩展学生的音乐知识面。在《音乐与民族》这一单元学习中，在班级中开展我为歌狂的活动，学生们六个人为一组，在课堂上说出关于与民族相关的歌曲的名字，哪组说的多且正确则获胜；每一首歌都有其产生的背景故事，在黄河船工号子的学习中，让学生将船工号子在黄河上的动作表情进行课堂演绎，感受黄河船工的性格特点，将这种豪迈的特点与音乐节奏节拍的特点相结合，促使学生感受到音乐就在身边，生活处处有音乐，生活处处有艺术。

三、结束语

在高中音乐课堂上创新教学，培养学生的音乐综合素养，强调转变教学观念，真正使学生在课堂上发挥个人主观能动性，强调学生的课堂参与。老师要采取适当的教学策略，使教学课堂活起来、学生思维动起来，学生集体参与进来。在这样的教学形式下，才能真正使学生们学习到音乐基础知识，感受到音乐魅力，提升高中音乐课堂教学质量。