浅谈初中阶段语文家庭作业的有效布置分析

（承德市第十二中学，河北 承德 067000）

家庭作业的布置是初中语文教学的一部分，初中语文教师要结合学生实际情况以及教学目标，合理设置家庭作业内容，充分挖掘家庭作业的价值，让家庭作业与课堂内容进行有效衔接，促进初中生语文学习能力提升，保障学生学习语文的效果。

一、注重语文作业的综合实践性

初中语文教学中注重很强的实践性和应用性，所谓“学而时习之，不亦乐乎！”学生在课堂内学到的知识要经过不断地练习，实践，做到“曲不离口，拳不离手”，才能达到真正意义上学有所得，能够把所学知识有效地运用到实践当中。教师在布置家庭作业时同样要以培养学生实践能力为目标，结合初中生的学习生活特点，将生活实践与学生学习内容相结合，让学生能够通过每阶段的作业收获认识到语文学习的重要意义，并激发学生主动利用所学的语文知识解决实际学习和生活中的各类问题。

以《孔乙己》一课教学为例，在本科教学中，课堂上教师带领学生对造成孔乙己悲惨命运的原因进行探究，对封建文化和封建科举制度进行控诉。而课堂之外，对于言已尽而意无穷的文章，学生对孔乙己最后的命运则较为关心，教师可以及时捕捉学生的这一兴趣点，结合课堂内容布置家庭作业，在课程结束时，布置一个让学生发挥自己的想象和见解续写结尾的任务，并在课堂上，让学生根据作业内容畅所欲言，教师组织学生通过演讲，辩论等多种方式将续写内容分享给大家。这样不仅能够调动学生学习自主性，而且还可能够增加作业趣味性，使学生乐在其中的同时更加乐于学习语文，并养成良好的语文学习习惯，提升学习语文的效率。

二、注重语文作业的合作探究性

“新课改”给初中语文教学提出了更高的要求和目标，要求教师不断更新理念，在课堂上积极探索运用多元化的教学模式，最大限度地调动学生的学习积极性，提升语文课堂的效率。因此，在创新性教学模式成为一种趋势的情况下，学生自主合作探究学习的方式也日趋普遍。在此情况下探究性作业是调动学生学习兴趣，培养学生自主学习习惯的重要手段。初中语文教师在布置语文作业的过程中，根据学生的学习特点和学生的学习能力，结合课堂教学内容，通过小组合作学习，自主实践归纳等方式让学生进行自主探究学习，在强调学生自主能力的提高，同时提升学生语文学习能力，实现一举多得的学习效果。此外，可以制定长期的小组合作制和合作机制，让学生小组成员之间经过研讨和练习，总结出探究学习结论，从而达到良好的学习效果。

三、注重语文作业分层递进性

在初中语文学习过程中，学生的学习能力参差不齐，而高效课堂的坚持根本是以学生的发展为本，因此教师的教学任务不应该仅仅局限在课堂内，可充分利用布置家庭作业的方式，让学有所长的同学进一步提升，让学有不足的学生及时裨补缺漏。家庭作业布置中教师应该注意作业内容的分层性与递进性，结合初中生之间存在个体差异性，不同的学生、学习能力不同、学习兴趣不同，对作业的完成效果也不同，学习需求也存在差异性。根据学生个体的种种差异性，设置分层作业，循序渐进地培养学生的自主学习能力，实现家庭作业与课堂内容的有效整合，让学生从之前的枯燥乏味，应付为主的作业中解放出来，能够在作业中对所学内容进行复习，实现“温故而知新”，让学生在家庭作业的完成过程中不断挑战自己的惰性和诸多不良习惯，静心学习，有所收获，促进学生语文学习信心的形成。

四、注重语文作业的延续性

家庭作业的布置，可以让教师、家长有效检查学生课堂的学习情况，对于教师而言，是对上课效果真实的反馈，可以让教师灵活转变教学方法，对于教学内容进行机动调整。对于学生而言，家庭作业首先可以对上课内容进行回顾、复习，对所学知识进行巩固、识记。其次可以督促学生对于新的知识进行提前预习。第三，通过作业，可以对所学的知识进行整体的整合，与生活实际相联系，实现所学知识的实践性应用。但是在平时的语文教学活动中，因为教师在语文作业的布置方面显出临时性和随意性的特点，并且多是根据课堂中学生的学习情况而定，语文作业仅仅是起到复习的作用，教师在布置语文家庭作业时因缺少长期、全面的思考，语文作业显出零星，散乱，不成体系的现状。语文高效课堂要求培养学生终身学习的能力，注重语文作业的延续性，不仅可以实现课上教学与课后学习的整合，而且还能够拓展和完善语文教学内容，丰富学生学习经验的积累。在布置作业时，教师可以将生活与语文相联系，在生活中寻找素材，从而实现语文作业的延续性，让学生切身感受语文在现实生活中的重要性。语文课本中有很多与生活经验相关的内容，包括自然、科学、家庭等各个方面的知识。教师可以从教材内容出发，联系生活实际，让学生在课后利用语文知识解决生活实际问题，从而实现从理论到实践的过渡，将课上学习的知识延续到课后实践。

五、结语

作业是语文学习的重要环节，初中语文教学中教师要重视作业布置，结合学生实际情况以及教学目标、教学内容，科学地进行作业布置，充分挖掘作业的价值和作用，实现课上教学与课后学习的整合，拓展和延伸，促进学生自主学习能力与语文综合素养的提升。初中是培养学生良好学习习惯以及能力的重要时期，教师要抓住这个关键时期，更好地奠定学生语文学习基础。