如何帮助儿童学画之我见

马尚智

（甘肃省广河县排子坪小学，甘肃 广河 731301）

以往很多人是根据自己的学画程序又根据成人的理解方法进行教学的。如果以成人学画的准则来对待儿童学画会有很多的不适应。这些准则和方法，一方面过早的限定了儿童的心智，使儿童绘画本能得不到自由发挥。另一方面儿童学画以兴趣为主，强化模式会限制儿童绘画兴趣，这些条条框框的教学不利于儿童智力的开发。也有人有学习“传统”，走“正道”的心理要求，不管是否科学，是否符合儿童实际，总希望走一条能达到目标的“正路”。也有人认为，儿童学画必须一步一个脚印，从点、线、面、形到画面组合，调色再到专门学素描石膏静物，想法可以理解，然而，对于儿童将来只要花很少精力就能做到的事没必要在儿童需要全面自由发展的时候花很少的精力去取得。只会是丢了西瓜捡到芝麻。有关如何帮助儿童学画术上也有过不少的争吵。美国教育家罗恩非鲁曾提出了注重创作过程及个性发展的理论，美国教育家赫伯里德提出通过艺术施以感情教育完善人格的理念，他们强调儿童的中心地位，主张美术教育应为儿童提供自我表现的机会，发展个性和能力，但这样易使儿童兴趣消退。上世纪70年代初美国教育家艾纳斯提出：少儿美术应以科学为基础，强调教师的主导作用，主张以严峻的训练来实现对儿童的美术教育，曾被许多教师所接受，但也存在片面性。所以我认为帮助儿童学画应结合儿童身心发展去帮助儿童学画画。即，教育者向儿童自身的学画起，顺着儿童作画过程的思维和造型特点启发和引导儿童学画。在儿童画本身去完善，去提高。既不失童心，童趣，又能对其发展有效的帮助。

在儿童画中经常看到这样一种情况，很多孩子胆小，画的人物和动物像一个个小蝌蚪小蚂蚁，零散的分布在画面上，看不到线条造型的生动和色彩涂抹的鲜艳，究其原因一是胆小，二是缺少引导，怎样才让孩子胆大地画呢？应该培养儿童大胆画画的心态。首先要孩子直接用彩色笔、记号笔、钢笔或 油画棒在八开大的铅画纸上画，其次引导他们充分利用纸的效率，尽可能的把纸画得满一些，要求孩子最好从画纸的中心画起向四周拓展，对于构图大胆的学生教师及时给予鼓励或展示给全班看，以增强大胆的信心。教师也可有意引导儿童将画中罗列的内容尽量靠拢，太空的地方插进并添加与主题有关的内容，使画面充实饱满，富有美感。也可指导儿童运用局部观察特写放大的方法，让儿童大胆表现。还可引导他们采用叠加分布法，先画好前面的景物，再添加后面的景物。儿童画画就是要让他们把心里想的，嘴上说的，眼所见的内容大胆的表现出来。

孩子周围到处都生活着的各种人，如父母、老师、同学及爷爷奶奶等，人是世界的精灵，因为有了人才有世界的美妙，才有了充满新颖和奥秘的儿童绘画。那怎样才能够使儿童画出多姿多彩、感动人生的“人”呢?

首先，引导儿童全面地观察了解。儿童画人常是画出两手张开伸直的样子，我们称为儿童绘画式的概念化，他们对处于各种动态的人感到捉摸不定。难以画出伸展自如的样子。对一些运动的动态也只是用腿的弯曲来表示。我们可请几位学生当模特站到上面做各种动态，然而引导儿童观察并用写生的形式让其知道人很少是那种笔直呆立不动的样子。应是在做各种事情，如车站等车、搬运行李、奔跑跳跃、追逐玩耍、游戏……如再仔细的观察，比较，每个人的脸型、五官、表情和服饰等都会有差异，我们应努力使儿童知道这些不同差异。以唤起他的形象记忆从而深入地刻画表现。

其次，引导儿童从细小的特征上加以描绘。儿童在知识上能分区爸爸、妈妈、小朋友、医生、解放军……但不能在画中充分的表现那些不同。我们则应引导儿童去发现发式、长短、戴眼镜、服装、长胡子等的区别并加以细致描绘。特别是同类型的人难以区分，我们应指导儿童从较小的特征上去观察比较，例如，眼的大小、脸的方圆、肤色的光滑粗燥、鼻的长短。比如，我们让学生给同座的小朋友画个像，通过观察和描绘，儿童便会发现同座位小朋友脸上平时不被注意的某些细节特征，只有让儿童从最大的最显著的特征上把握，问题就好办了。在指导过程中，无须老师去示范怎样具体地画，否则会使儿童的表现力受到束缚。

儿童画画不同于拍照，需要有主观能动的取舍和主次，以突出所画的事物及特征。儿童在画画中常存在两种困惑：一是对那些形态复杂的事物不知从何入手：二是对那些视觉形象比较简单的物象不知怎样深入刻画。怎样帮助儿童克服畏难心态呢？我主张教儿童学会分析复杂形体的基础上，把复杂的心态简单化，把简单的形态主观装饰化。例如画牛，牛从整体上看是大长方形或大椭圆形的，梯形的头，三角形的耳朵和尖尖的角，柱子似的腿和粗壮的颈，再近看便会发现眼、鼻、嘴、脚的不同细节。通过整体——细节——整体综合地分析理解就不不难画了。对于形态简单的表现对象又怎样变得美丽呢？如有些动物，单色的外形和单纯的对象，无论你怎样观察都是那么形式简单，色彩贫乏，却又是儿童喜欢画的东西，我们可以引导儿童通过主观的想象使之充实，或移植好看的内容加上，合情合理地无中生有。其实儿童也是很乐意去主管想象、随意描绘。

童心是纯洁的，童眼是单纯的，童感是直觉的，童面是朴素的。儿童以其奇特的想象，大胆的构思，自由的手法，尽情宣泄的色彩不受规律的约束，构成了儿童画最精彩，最动人的价值。儿童画同其他绘画种类一样，有其永恒的价值。艺术史创造的，儿童画正是孩子们的手创造出来的，他开拓了艺术的新天地。