小学生数学自主学习能力的培养研究

李林

（贵州省遵义市新蒲新区虾子镇林江小学，贵州 遵义 563125）

前言：随着教育事业的不断改革与变化发展，自主学习成为教育教学研究的关键内容，并得到小学教育的重点关注。新课改的快速落实与全面实施，对小学教师有了更加严格的标准，要求其对学生主体地位加以充分关注和重视。同时，开展小学教育教学阶段，应重视对学生自主学习能力的教育培养，为学生构建适宜的自主学习氛围与空间，强化学生自主学习意识，以此使学生自主学习能力得到切实有效提升，这也对小学数学发展具有非常关键的意义与影响。

一、构建自主学习氛围，激发自主学习兴趣

培养学生对数学学习的良好兴趣，成为强化提升其自主学习能力的关键，同时，自主学习氛围的构建则能够对学习兴趣的培养产生良好的促进作用。若想构建适宜的自主学习氛围，首相应重视构建自主学习的良好课堂氛围。开展教学阶段，教师应注重对学生的科学正确引导，使其可以积极主动的开展自主学习探索。学生自主学习期间，碰到无法独立解决的问题时，教师可合理的做出指导，使学生可以形成豁然开朗，并对知识内容做出更加深刻的学习和透彻理解，产生良好的自主学习兴趣。例如，教授“2、5、3的倍数的特征”知识内容，教师可不比期初便将规律教授给学生，可指导学生随意说出数字向教师做出提问，教师则会快速给出正确答案。当教师进行提问时，学生便无法快速正确回答。为何教师能够快速准确作答，而学生则无法做到？学生带着疑问进行学习，使其产生强烈的求知欲。此时，教师应鼓励引导学生尝试对规律特点做出自主学习与探索，并可通过小组的方式进行探讨，同时教师做出科学正确指导，使学生可以发现正确答案。学生开展自主学习阶段，便能够对学习的乐趣做出充分体会，以此更加积极主动的参与学习。所以，教师务必重视构建自主学习氛围，充分调动与激发学生自主学习兴趣，为其自主学习能力的强化提升奠定基础[1]。

二、重视学生主体地位，培养自主学习习惯

新课改的全面落实与实施，强调教师应对学生主体地位提高响应的重视。课堂教学阶段，对学生主体地位的关注以及重视，已经成为十分关键的环节，同样成为素质教育重点强调的教学理念。基于此，开展教学阶段，教师可通过充分体现出学生主体地位，以此培养学生养成优秀的自主学习习惯。例如，教授“认识时间”知识内容，为充分体现出学生主体地位，教育培养其优秀的自主学习习惯，教师可对课堂教学形式设计成活动教学，教师则充分发挥自身关键的组织与引导的作用，学生属于活动的参与者以及主导者。如将活动设计为“时分秒针，看谁最快”，通过此种教学方法，不但可以对传统教学做出创新与改变，使学生学习更加高效。除此之外，同样可以充分体现出学生主体地位，从而培养其良好的自主学习习惯[2]。

三、激发学生自主创新，强化自主学习意识

对于创新性的教育培养，务必从小学生抓起。学生创新的整体过程，同样成为自主性学习的有效过程，具有十分重要的作用与影响。所以，教师应该运用科学合理的教学方法，激发学生做出自主创新，使其自主创新能力得到有效增强，使自主学习意识得到有效强化。例如，教授“混合运算”知识内容，课堂教学讲授的知识点存在相应的融合度，存在一定的学习难度，传统教学方法的教学效果有限。因此，教师可引导学生做出创新性学习，以此强化其自主学习意识，这也不失为一种十分有效的教学方法。如教师可以菲菲与妈妈去商场购物的故事，以此引出课堂知识内容，这一方式较为特殊，能够使学生形成良好的创新意识。之后，根据故事，设计“菲菲买了一支发卡花了22元，一支钢笔花58元了，一个冰淇淋花了5元”计算问题，指导学生做出自主思考。最后，课堂知识教授结束后，教师可为学生设计安排作业，增强其实践能力。以此，通过引导学生自主创新，使其自主学习意识得到有效强化[3]。

四、挖掘自主学习资源，增强自主学习乐趣

随着新课改的快速实施与全面落实，数学教学需要重视对教学资源的高效整合，并对自主学习资源做出充分挖掘，增强学生自主学习乐趣，增强学习效率。例如，教授“位置与方向”知识内容，教学中可以对实际生活中存在的数学资源加以充分合理的运用，使学生能够充分进入到真实具体的生活情境。其中，最为简单的方式即以教室为起点，教师引导学生对教师中不同物体的摆放位置以及具体方向，同时可以学习与了解到如何对生活与模拟情景的具体位置和方向做出准确分辨。之后，教师同样可引导组织学生开展迷宫的教学游戏等，在此期间，要求学生自主完成游戏走出迷宫，使学生能够对自主学习的乐趣做出充分的体会。通过教师对自主学习资源的有效挖掘，并同生活之间的紧密联系，增强自主学习乐趣，以此使学生自主学习能力得以切实提升[4]。

结论：综上所述，自主学习能力的教育培养，成为增强学生学习效率的关键，能够培养学生自主独立思考与探究、创新，使学生知识、素养与能力得到综合发展提升。所以，小学数学教学阶段，教师应重视为学生构建自主学习情境，培养学生数学逻辑思维。此外，教师应对自身教学理念做出革新，摆脱传统教学方法的约束，重视学生主体地位，并加强正确有效引导，帮助学生更加有效的开展数学学习。同时，关键的在于培养对数学学习的浓厚兴趣，在兴趣的引导下真正实现自主学习，养成自主学习习惯，提高自主学习能力。