致力心理健康教育 促进学生全面发展
——浅析如何加强小学心理健康教育

耿秋敏

（河南省平顶山市新城区湖光小学，河南 平顶山 467041）

正文：

随着社会的进步，人们对“心理健康”越来越重视，学生心理健康教育和辅导，已被纳入到各级学校教育中，很多学校开设了心理健康课程并设置了心理咨询室，有专门的心理咨询师为学生提供心理咨询服务。

小学生心理健康教育是根据小学生生理、心理发展的规律和特点，运用心理学的教育方法和手段，培养小学生良好的心理素质，促进小学生身心全面和谐地发展和整体素质全面提高的教育。教育部1999年13号文件《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》中指出，新课程改革，应全面贯彻“为了每一位学生的发展”的理念，它更关注每一位学生的喜怒哀乐，更关注人的情绪生活和情感体验，更关注人的道德生活和人格养成。这意味着，今后对老师的要求不但是要完成“传道、授业、解惑”的任务，而且要成为一个合格的心理辅导员，承担起开展心理健康教育的任务。

要加强学生的心理健康教育，从何入手？我总结了以下几点：

一、创设合理氛围，让学生心中有爱

心理学家苏霍姆林斯基对人认知与情感的关系作了这样的一个生动而体贴的比喻：“情感如同肥沃的土地，知识的种子就播种在这个土地上。”可见，教师在传授知识的同时，也要加强情感教育。现在的孩子，在全家人的溺爱、迁就中长大。家长为了照顾培养孩子，耗费了大量的时间和精力，结果还有不少孩子根本不懂得感恩。

我班上有一名孩子，他聪明、活泼，成绩好，能力强，还是班长。但经过观察，我发现他是一个不懂得感恩的孩子。他的妈妈工作很忙，但他在学校经常因为一丁点小事就给妈妈打电话，让妈妈来学校。在上课的表现和作业中，他表现得都是以自我为中心，从来没有意识到应该去爱别人、帮助别人。我意识到了问题的严重性后，对他展开了一系列的辅导教育：在语文课堂上，只要是情感性课文的拓展升华环节，我就找他发言；召开主题班队会，让全班学生倾诉对自己爸爸妈妈的爱和感激，专门让他作为重点来发言；每逢班里出现助人为乐的好事，我就让他颁发奖状。功夫不负有心人，在母亲节那天我布置了一项特殊的作业：让每个孩子为妈妈做一件事来表达对妈妈的爱。当天晚上，他妈妈打电话告诉我：儿子不仅第一次干了家务，而且为她精心准备了一张贺卡，第一次说出了感谢。

二、引导学生尽情渲泄，保持良好心境

每个人都有各种消极的心理体验，此时，人总有表述的欲望，迫切地想“一吐为快”。小学生的情感易外露，自制力较差，情绪很不稳定，容易激动和爆发，遇到高兴的事就喜形于色，连蹦带跳，碰到困难和挫折就垂头丧气，甚至哭泣。为了能让学生保持良好的心境，最好的方法就是让他们把自己的心事倾诉出来。在日常教学中，我除了让孩子们发散思维，畅所欲言之外，还比较注重日记和课后小练笔，即讲完一课后，设计一些拓展性的问题，让学生在充分理解课文内容的基础上，发挥想象，动手写一段或几段话，这样既发展了学生的语言表达和思维写作能力，又让学生倾诉的欲望及时得到渲泄。

我班有一个女孩，很聪明，爱好广泛，学习成绩拔尖，但她经常和她妈妈闹矛盾。有一天上午，已经上课了，她还没有来学校。后来，她爸爸打电话来为她请假。经过了解，我才知道，她妈妈和她发生争执，她生气反锁了房门，干脆学也不上了。下午她到校后，我和她谈心，原来她妈妈对她要求很严格，除了在家不让玩之外，课余时间还给她报了几个兴趣班。而且对学习成绩要求非常高，每次考试只要是九十五分以下就会非常严厉地斥责她。她说在妈妈眼里，她一无是处。当时，我正在讲《等我也长了胡子》一课，课后，我设计了一个小练笔，让学生把对爸爸妈妈想说的话和对他们的不满都写在日记上，回家后让家长看。这个女孩就大胆地把自己的想法写了下来，文笔虽然稚嫩，但文中的不满却令人触目惊心。第二天我和她妈妈取得了联系，并同她探讨了教育孩子的方式问题。她妈妈意识到自己对孩子过于苛刻，以致造成了孩子的心理负担过重，以至造成孩子的心理负担过重。后来，孩子告诉我，妈妈这几天和她谈了几次，她也认识到，妈妈所做的一切都是希望自己能够成才，只是方法不够好，并表示今后要多理解妈妈。后来的家长会上，她妈妈告诉我，她们母女关系和谐了许多，孩子也变得不那么执拗了。

三、倾注真心真爱，引领学生自信乐观心态

师生心理交融的基础是感性的交情，也是爱的投入。教师要转变心态，改变以往居高临下的权威态度，以亲切的面孔，用平等和谐的口吻与学生交流，深入了解学生，进而开导学生。让学生在轻松愉快的气氛中感受教师对自己的爱，缩短师生之间的心灵距离，并提升自信心，逐步养成乐观向上的心态。

如今的孩子，虽然在物质生活上条件十分优越，但他们承受着太多的压力，越来越重的书包、越来越多的作业、越来越多的考试和形形色色的评比，家长们还从孩子入学就灌输：不好好学习将来就没有出路，找不到工作等等。一轮轮的狂轰滥炸后，孩子们的自信心逐渐缺失，对未来也越来越悲观。

我班有一个女孩，长相乖巧可爱，画画的非常出色。有一次，我让孩子说说自己的优点，她跑到我跟前说：“老师，我没有优点，我不知道自己有什么优点。”那种沮丧和失落真不应该出现在一个8岁孩子脸上。我和她谈心，告诉她我眼中的她有多么优秀。并召开了一次主题班队会，让孩子们尽情讨论发言，说说自己和别人的优点。在小伙伴的发言中，这个女孩的优点一点点地绽放，在哗哗的掌声中，她的脸上终于有了自信的笑容。

总之，作为一名小学教师，只要我们在平时的工作中敞开心扉，真正去爱孩子，想尽一切办法，走进孩子的心里，和孩子们做朋友，致力于心理健康教育，就一定能促使他们的身心得到全面、健康地发展，成为实现中华民族伟大复兴之梦的有用人才！