“以学生为中心”教学法在高中英语教学中的应用探究

彭玉竹

（贵州省安龙县普坪镇中学，贵州 安龙 552405）

引言：在高中英语教学中运用“以学生为中心”教学法的教学理念，受到了众多教师和学生的认同和喜爱。并且，在当前阶段，“以学生为中心”教学法因其特有的高效性和科学性受到教育界的热烈关注，为原本内容较为复杂难度较高的高中英语教学带来了新的生机，并且有效激发了学生的学习兴趣和热情，大大减少了学生的学习压力。与此同时，教师在高中英语教学当中运用“以学生为中心”教学法，也值得进一步的深度钻研，以能在高中英语教学当中彻底的发挥出其有效性。

一、高中英语教学的现状

首先，在当前阶段的高中英语教学中，教师所选用的教学方法过于陈旧，一定程度上遏制了教学的效果，且教师在课堂教学中占据主导地位，进一步导致了学生难以凸显在课堂当中的主导性，学生难以在学习当中收获到良好的学习体验，便无法对英语学习产生学习兴趣，对于学生的英语教学也就难以顺利有效的进行。其次，当前阶段的高中英语教学中，教师的教学理念难以顺应当前学生的学习需求，受应试教育的影响，教师仅仅是要求学生记忆词汇，简单阅读等，在未能掌握学习技巧的情况下，学生即使是掌握了一定的英语知识也未必能够合理运用，这样的教学方式无疑是无效且不可取的。

二、“以学生为中心”教学法在高中英语教学中的应用价值

（一）有利于激发学生主动学习的积极性

高中是学生学习和成长中一个重要的转折阶段，学生面临着较重的学业压力，同时也面临着升学的挑战。因此在高中阶段学生的学习质量和学习心态一样重要。教师要在保证学生学习质量的前提下，也要注重做好学生的心理疏导。高中英语具备一定的难度，教师要尽量将课堂氛围打造成轻松愉悦的，来缓解学生的学习压力。“以学生为中心”教学法充分体现了新课改的教学目标，在教学中以激发学生学习兴趣为主要教学目标，能够让学生在亲身参与教学活动的过程中来感受英语的乐趣，从而激发学生的学习潜力。

（二）有利于增进师生之间的情感交流

在高中英语教学中想要提升教学质量，师生之间进行有效的互动是非常必要的一个环节，因为教师可以通过学生的反馈来反思自己教学中的不足，由此来制定针对性的教学计划，不断完善教学内容，给学生提供高效的教学环境；学生也可以通过与教师的沟通来表达自己的想法，针对一些不懂的问题随时请教老师，让老师来帮助自己答疑解惑。“以学生为中心”教学法就给学生提供了这样的机会和平台，学生可以充分表达自己的想法，而不再只是被动地接受，这更加能够满足高中生的心理特征。

三、“以学生为中心”教学法在高中英语教学中的应用途径

（一）培养学生学习英语的动机

在高中英语教学中对于“以学生为中心”教学法的应用教师首先要注重培养学生的学习动机，任何一门学科想要提高学习效率，学生都必须要具备明确的动机，以动机为学习的动力，来加强学生主动学习的积极性。为了培养学生学习英语的动机，首先教师可以创设问题化的情境，给学生留出自主思考的时间和平台，学生通过任务驱动式的方法来解决英语问题，在研究问题的过程中启发学生的英语思维，充分体现学生在学习过程中的主体地位。在以学生为中心”教学法的应用中，教师要正视自己的角色定位，做好学生的引导者角色。例如：在《Healthy eating》的教学中，教师可以让学生以小组的形式来讨论自己的饮食习惯，提出自己认为健康的食物，引导学生站在主体位置来思考问题，提升英语教学质量。

（二）因材施教，尊重学生差异化

在高中英语教学中想要实现“以学生为中心”教学法的最大价值，教师一定要充分考虑高中生的心理特征。要知道高中生已经具备较为成熟的学习能力，他们需要的是教师给予引导而非控制。与此同时高中生由于认知能力、学习水平、英语基础、生长环境等方面的不同，教师在教学中也要尊重学生的差异化，采取因材施教的教学手段，根据不同学生制定不同的教学计划，布置不同难度的教学任务，实现全班学生的整体性进步，避免出现两极分化的现象。教师要选择好教学材料，把握整体的教学节奏。例如：在《Traveling abroad》的教学中，针对英语基础较弱的学生，教师可以让其对其中的词汇、短语、句型等进行基础的理解和背诵；针对英语基础较强的学生，教师可以在掌握基础内容的前提下，让学生掌握“非限制性定语从句”的语法应用技巧。

（三）组织教学活动，鼓励学生参与

在高中英语教学中对于“以学生为中心”教学法的应用，教师不仅要注重学生理论知识的教学，同时也要组织教学活动 来吸引学生的实践参与，促使学生在亲身参与的过程中加深对于英语的印象，理解英语教学内容中的相关知识和概念。教师可以针对高中学生的兴趣爱好、认知能力等来组织丰富多彩的教学活动，比如情境演绎、辩论赛、演讲等，从而加强学生的学习兴趣，这不仅可以增强学生英语口语交际的能力，同时可以让学生在这个过程中产生学习英语的自信心和成就感。例如：在《Festivals around the world》的教学中，教师可以组织演讲比赛，让学生在之前准备好一篇演讲稿，可以是某国的春节文化或习俗，也可以是不同春节文化之间的对比，由此来提升学生的参与热情，实现“以学生为中心”的教学价值。

结束语：

综上所述，在当前教育形式不断的发展趋势下，在高中这一个重要的成长阶段，教师一定要认识到当前高中英语教学中的不足之处，不断的优化教学内容，创新教学理念，发挥“以学生为中心”教学法的最大价值，认识到“以学生为中心”教学法的重要作用，并且通过正确的途径加强学生在学习过程中的主体地位，为学生营造一个轻松和谐的英语语言学习环境，加强学生的英语感受力和理解力，逐步提升学生英语学习的能力，减轻学生学习的压力。