辨析判断“以学生为中心”的教学标准应是教学质量

薛东梅

摘 要 “以学生为中心”的教学理念在我国教育界已广为传播，而判断以“以学生为中心”教学标准则一直模糊不清，本文试着从备课、授课以及内因外因的哲学层次来分析，提出教学质量是判断教学是否以“为学生为中心”的标准。

关键词 “以学生为中心” 备课 授课

中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2016.10.052

Abstract "Student-centered” teaching philosophy in the educational circles in our country has spread widely， and judgment to "student-centered" standards of teaching and learning has been blurred， this article tries to analyze from lesson preparation， teaching， and the internal and external causes of the philosophical level， put forward teaching quality is to determine whether teaching to "student-centered" standard.

Keywords “student-centered”； prepare the lesson； teaching

“以学生为中心” 的教学理念引进中国二十多年，已成为我国教育界广为流行的一种教学理念。判断教学是否以“以学生为中心”，大家可能首先想到的就是学生在课堂的参与度。如果把这个作为判断的唯一标准，显然是有失偏颇的。因为学生的参与度并不直接等于学生的学习效果，而空有积极参与而缺乏实际教学效果的课堂也不是真正意义上的“以学生为中心”。课堂的热闹并不能作为唯一的判断因素，而只能作为参考。那么什么才是判断的标准呢？这个判断标准应是授课质量。

下文将从教学的两个环节来具体论述在教学过程中“以学生为中心”的执行情况。

1 备课

备课的方式分个人备课和集体备课。备课分三部分内容，包括备教材、备学生、备教法。

1.1 备教材

教材很重要，教材是教师和学生的共同的学习材料，老师和学生通过教材的学习成为一个矛盾的共同体。教师对教材的理解和掌握直接影响着教学过程的实施和教学效果的形成。每套教材都是著作者精心设计编排的，都是某种教学理论和学习理论之下的产物。所以要熟悉教材，要读懂教材。……