初中班主任德育工作实效性的强化策略

苏斌海

（广东省四会市东城中学，广东 四会 526200 ）

引言：初中阶段是学生世界观、人生观、价值观形成的关键阶段，加强对初中德育工作的关注与重视蔚为重要。为初中学生综合素养提升的长远计，当前，切实进行好德育工作实效性的强化工作已然成为初中班主任教育教学工作的重要出发点和着力点。

一、初中班主任德育工作实效性强化的必要性

（一）帮助初中生树立正确的价值观念，提升初中生的综合素养

切实开展初中班主任德育工作实效性的强化策略具有重要的价值和意义，其中帮助初中生树立正确的价值观念，提升初中生的综合素养就是不可忽视的重要方面。具体说来，初中生面临青春期的考验，对教师的教育教学容易产生厌倦心理，对于德育培养容易产生叛逆心理，反其道而行之。而这一时期正是学生世界观、人生观和价值观形成的关键时期，这一时期形成的价值理念将伴随和影响学生终生，初中班主任切实关注学生的成长发展特点和需求，采取一定的措施帮助其树立正确的价值理念，能够使初中学生以积极向上的思想姿态应对生活和学习之中出现的困难，提升初中学生的综合素养。

（二）促进初中生身心健康发展，为教学实效性提升提供助益

促进初中学生身心健康发展，为教学实效性提升提供助益，这也是初中班主任德育工作强化的必要性之一。初中学生的思想观念直接影响到其学习态度和学习行为，因此，初中班主任德育工作的进行同教学质量以及学生的学习成效密切相关。正确的道德观念的树立能够帮助初中学生以高度的热情投身到课堂学习之中，并取得相当的学习成效，反之，则会导致学生学习水平和能力下降，直接或者间接的影响到教师的课堂教学质量。基于这样的现实状况，初中班主任德育工作的强化能够为初中生身心健康发展提供支撑，为自身教学实效性提升提供助益。

二、推动初中班主任德育工作强化的具体策略

（一）积极开展德育教育专题讲座或趣味活动，增强学生对德育教育的重视

基于初中班主任德育工作强化的必要性与重要性，为学生综合素质提升的长远计，初中班主任要采取切实可行的策略方法进行好这一方面的工作。积极开展德育教育专题讲座或者趣味活动，增强学生对德育教育的重视就是推动初中班主任德育工作强化的重要策略。我们学校为了对学生进行思想教育，营造良好班风学风，培养学生优良品质，结合一些重要节日，每周都有不同的主题班会。从积极开展德育教育的趣味活动而言，教师可以在课内组织诸如德育知识趣味问答活动等形式的德育活动，也可以在课外带领学生们去敬老院、孤儿院等地方，通过帮助老人和孩子进行相关的义务劳动提升自身的道德素养，如：每年的三月“学雷锋行动月”，我们学校都有组织类似的活动，这能够从行为方面帮助学生践行德育教育。综合理论与实践，这对推动初中班主任德育工作强化大有裨益。

（二）家校联合，切实布置同德育教育相关的家庭作业

家校联合，切实布置同德育教育相关的家庭作业，这也是初中班主任德育工作强化的重要举措。学生综合素养的提升，专业能力的培养不仅需要学校的教育教学，同时也离不开家庭的教育和培养，家校联合，协同帮助学生，才能够切实推动学生的德育成长与发展。具体说来，初中班主任教师可以给学生布置诸如“给自己的父母洗一次脚”、“给自己的父母做一顿饭”这样同德育教育相关的作业。我们学校为了对学生进行思想教育，从小培养学生勤劳善良、孝亲爱亲等优良品质，结合一些重要节日，每周都有相关的德育作业，假期也有相应的德育作业。通过这样的方式既能够密切学生同自己家长之间的联系，又能够增进彼此之间的感情。在这样的氛围下，初中班主任教师加强同学生家长的沟通和交流，为学生的学习与成长共筑有力的内外部环境。

（三）加强沟通，密切师生之间的交流与交往

加强沟通，密切师生之间的交流与交往，这也是初中班主任德育工作强化的重要策略。班主任教师不仅需要承担课堂教学任务，同时还要进行班级的管理，工作任务多，工作压力大，这样的现实状况使得班主任教师无法兼顾到每一位学生的具体情况，对于学生出现的德育问题不免会出现处理时效性不足的情况，更为重要的是，初中学生同班主任之间的沟通交流少，师生之间关系存在疏离的情况。针对此，加强师生之间的沟通交流就很是必要。班主任教师可以通过定期的班会活动同学生就相关主题进行沟通交流，了解学生的观点和看法，表达自身的意见和建议，这能够帮助学生更好的了解班主任的工作和管理初衷，也能够使班主任更有针对性的引导学生树立正确的道德理念。这对于初中学生的德育成长不可谓不重要。

（四）积极反思总结，及时查漏补缺

积极反思总结，及时查漏补缺，这亦是推动初中班主任德育工作强化的必行之策。正如曾子所言“吾日三省吾身，为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”反思总结不仅有利于个人的发展和提升，对于教师的德育工作同样助益颇多。班主任教师既可以根据学生的德育发展状况，反思自身在德育方面采取的行为举措的合理性与科学性，对于不适当的行为及时的加以调整和改善；同时又可以根据学生的实时反馈，了解学生对自身德育工作的相关看法，根据学生的实际需求做出调整，这样的德育策略更能够为学生的成长提供支撑。

初中班主任德育工作的强化并非是一时一日之功，其需要长期的坚持，班主任教师既要充分认识到进行这一方面工作的重要价值和意义，同时又要根据当前存在的不足与缺失采取切实可行的改进策略，以便为初中学生的德育培养保驾护航，为班主任教师的德育工作提供助益。