小学数学教学中学生兴趣的培养研究

王荃

（江西省德兴市绕二小学，江西 德兴 334200）

关键字：小学数学；数学教学；学习兴趣培养

一、引言

小学阶段的学生心智并非很成熟，且有着比较强的好奇心，对于世界充满了兴趣。教师可以将这些特点作为契机，深入培养学生的学习兴趣，让学生融入到课堂中来。数学本身就比较抽象，以小学生的心智学习起来比较难。所以教师在教学时，需要关注学生对于知识的接受能力，站在学生的角度上考虑问题，这样才能够促进学生学习兴趣的产生。本文针对小学数学教学现状，提出提升小学数学教学中兴趣培养的具体措施，为小学数学兴趣教学提供借鉴。

二、小学数学教学中学生兴趣的培养措施

（一）改变教学模式，培养小学数学教学中学生学习兴趣

在传统的教学过程当中教师使用传统的教学模式，这样的模式一般都是以教师作为课堂主体，教师在讲台上讲课，而学生在讲台下做自己的事情，而且学生永远处于一个被动接受知识的状态，这并不利于学生学习兴趣的培养。实际上，课堂真正的主体是学生，新课程也在提倡素质教育，转换教师和学生的地位，尊重学生的个性化特征，如果教学过程不能做到真正意义上的改革，就只会制约我国小学数学教学。因此，在实际的教学中，教师要将学生作为核心，按照学生的意愿来实施教学，从而引导学生主动学习。这样的模式更能激发学生对数学的学习兴趣，提升教学质量。教师作为学生的辅导者，在课堂上的任务就是引导学生，而不是决定者，在给学生提供学习方向的基础上，再给学生传输更多的学习技巧。这不仅可以培养学生的兴趣，还可以帮助学生养成良好的自主学习习惯。

（二）在实践操作过程中，增长小学生对数学的学习兴趣

小学生往往喜欢动手操作，通过动手操作能够帮助学生理解一些抽象的数学关系。所以，教师要尽量给学生多创造一些动手实践操作的机会。实践活动是学生成长与发展的主要途径之一，也是学生形成实践能力的载体。针对小学生的年龄特点，在数学教学中应重视通过实践操作的方式，培养学生的思维能力、主动参与意识和勇于探索创新的学习能力，使学生初步学会运用所学知识和方法解决一些简单的实际问题。因此，教师可以在数学学习过程中，多组织一些实际动手操作的学习活动。尤其对于低年级的小学生来说，动手操作可以辅助学生大脑中的表象操作，帮助学生更好地理解抽象的数量和数量之间的关系，促使学生更加高效地掌握相关的内容。

（三）通过有效的数学课堂评价，培养小学生数学学习的兴趣

评价对于小学生来说，是学生学习效果的反馈，学生独立评价的能力是逐渐发展起来的。在小学阶段，小学生对于自己学习的情况没有太多的意识。学生对于自己学习的过程认知能力比较差，因此，教师需要通过外在的评价，让学生得到准确的反馈，从而在学习中做出积极的调整。比如，在家长和教师的辅导之下，学会一些更加高效的方法。这些方法的应用能够帮助学生更快更好地掌握知识，也会让学生取得更理想的分数。有效的数学课堂评价对于小学生来说，是一种积极的鼓励，有助于学生今后在数学学习方法方面的进一步探索，从而掌握更加适合自己的数学学习方法。

（四）在小学数学课堂上创设悬念情境，激发学生的学习兴趣

对于小学生而言，好动爱玩是其天性。学生的求知欲望比较强烈，对任何事物都充满好奇。小学数学教学中，教师应紧抓住这一特征，针对所要教学的知识精心创设悬念，以此来激发学生解密问题的意识。例如在“分苹果”教学中，教师可采用游戏教学的方式，为学生创设这样一个悬念的情境：淘气家里来客人了，妈妈准备了一些苹果招待客人，要淘气把苹果分一分。同学们，让我们一起来帮淘气分一分苹果好吗？总共有12个苹果，要平均分给4位客人，请问每一位客人能分到几个苹果呢？游戏开始了，学生们参与学习的热情高涨，争先恐后想回答老师的问题。这样，利用学生喜欢的生活情境引出教学内容，将问题形象化，拉近了教学内容与学生的距离，学生的学习积极性立刻高涨起来，带着各种疑问进入了对新知识的探索世界中。

（五）建立和谐的师生关系，培养小学数学教学中学生学习兴趣

在传统的思想理念中，教师对学生所下达的任务，学生必须百分之百完成，如果学生没有完成或服从，就会受到惩罚。这样的教学方式让学生对教师产生了恐惧心理，导致出现很多照抄同学作业的现象。新课程改革强调教师和学生的平等性，教师在教学时，必须要从原本的权威教学转变为共同学习，营造出一种十分融洽的学习氛围，让学生可以在这个环境中放松心情，这对兴趣的培养更有帮助。在课堂上，教师要给学生留足时间让学生自己探索，从而达到兴趣培养的目的。学生和学习本来就是一个矛盾体，教师是夹在矛盾体中间的一方，只有教师的帮助才可以化解这种矛盾。师生之间的相处方式直接影响到了师生关系，而这也是学生学习兴趣养成的关键因素之一。因此，小学数学教师在平时的教学中，应当特别注意自己的言行举止，在将心思投入课程的同时，也适当地转换自己的教学行为、语气，尽可能用温柔一点的语气和学生说话，让学生可以对教师产生好感，然后再在教学中渐渐引导学生养成兴趣。

三、结束语

在小学数学教学过程培养学生的兴趣，教师可以采用改变教学模式、充分利用多媒体技术实施教学、建立和谐的师生关系、培养学生观察能力及改革教学方法等方式，激发学生的学习欲望，从而推动我国小学阶段数学学科的进步，并为学生将来的发展奠定更为扎实的基础。