初中英语互动教学模式运用探究

李元凤

（北京市通州区西集中学，北京 通州 101149）

随着国家的快速发展和对人才的需求越来越大，教育机构和各个学校越来越觉得传统教学方法已经不再适用于当代的教育体系了，因此他们开始寻求更符合现代教育的教学方法。在英语新课标的的全面实施之后，采用互动式教学，才更符合教学要求，才能更加全面的提高学生学习英语的兴趣和效率。

一、互动教学模式是初中英语课堂教学必然

英语学习能力主要表现在听、说、读、写、译等方面，长期以来，传统的灌输式单向教学让课堂变得死气沉沉，学生成了课堂的被动接收者，这样的教育状况除了让学生“写”的能力有所提高外，其他的英语学习能力变得非常薄弱，“哑巴英语”也就应运而生。互动教学模式是以学生为主体、教师为主导的课堂教学，能让教师和学生在英语课堂教学中的气氛变得和谐、快乐，让学生在英语课堂学习中感受到学习的乐趣。互动教学模式是要求师生双方在课堂中融入情境、密切配合让学生从传统英语教学的被动听讲走向主动练习，让英语教师在课堂教学中成了参与者，完成了角色的转变。在初中英语中运用互动教学模式，能让学生和教师在英语课堂的“互动”学习中感受到轻松、快乐，实现初中英语课堂教学的双丰收。

二、互动教学模式在初中英语课堂教学中的运用

（一）营造气氛，点燃互动激情

在初中英语课堂教学的过程中，课堂气氛和学生的情绪尤其重要。教师要营造出民主平等、和谐融洽的英语课堂气氛。要想使教师和学生在课堂上实现人格和心灵上的平等，一方面教师应尊重学生的个性需求；另一方面教师要有健康良好的教学心态，并保持愉悦的教学情绪，通过饱满的热情来引燃学生的情感，产生共鸣。

（二）开展多样的课堂活动，增强互动性

教师在开展初中阶段的英语课堂时，应打破单一、僵硬的知识灌输方式，利用多样的课堂活动，促使学生主动加入学习活动中，增强互动课堂的实效性。教师可以带领学生开展辩论式的英语比赛，为学生设置一个辩论主题，促使学生围绕这一主题展开探索，并进行自我观点的表达，促使学生能够提升自身的知识量，激发学生学习英语知识的兴趣。教师可以引导学生开展演讲比赛、观看英文作品等活动，增强课堂的互动性，优化课堂结构。例如，教师可以引导学生将自身掌握的精彩知识，融入到演讲稿中，进行演讲比赛，从而有效的增强互动教学。教师还可以引导学生，开展知识点竞答的比赛，促使学生通过小组的竞争与合作，提升自身的团队能力。教师带领学生观看英文文学、英文电影等，促使学生提升自身的鉴赏能力，增强自身对英文作品的理解，从而掌握更多的知识点，同时，引导学生根据作品欣赏，进行自我观点的表达，提升互动教学的实效性。教师通过开展带有比赛机制的活动，能够优化课堂结构，增强互动教学的实效性。教师还可以利用现代的科技，开展互动课堂，优化课堂的结构，促使学生提升自身的英语素养。教师引导学生利用多媒体收集相关的资料，利用图片、音频、视频等，优化课堂的教学结构，充分的调动学生参加学习活动的积极性，促使学生开展有效的交流活动，提升学生的知识面。例如，教师可以通过制作PPT，展示教学内容，引导学生进行知识点的积累，提升学生的思维的能力，促使学生根据教学内容，进行有效的互动交流，从而增强课堂教学的实效性。

（三）增加英语实践性，紧密结合生活

互动学习的内容为了让学生更多的开口说英语，参与到教学互动活动中来，英语教师除了要开展常规的教学活动外，还应当增加实践性的教学互动活动，减少以往灌输性课堂上的无效互动等问题。根据新课改的理念，英语教学需要增加实践性教学的比重，同时教师与学生是平等的，所以英语教师应该为学生创设更多实践性学习与互动的环境，鼓励学生在英语实践和具体应用中发展英语核心素养，在互动与合作中发现问题、思考问题、解决问题，不断提高英语交际能力。例如，在学生学会“I want to be……”这一句式之后，初中英语教师完全可以给学生创设相应的实践性互动学习情境，引导学生在课外利用刚学过的句式开展口语对话训练，这样不仅可以实现课内学习与课外实践之间的有效衔接，也更能体现英语教学的“学以致用”，让学生有效参与到互动学习的活动中来。

（四）切实做好教学评价工作

教学评价是教师了解学生实际情况及教学方法作用的最主要途径。因此，教师应该通过更加多元化方法展开评价工作，根据学生的实际情况及教学内容进行评价工作，并鼓励学生大胆发表自身的看法，和他们进行更为深入的沟通交流，进行教学总结，做好对应的调整工作。这样才可以更加高效地完成互动教学，将其作用充分发挥出来，使学生的学习兴趣和学习效率都得到有效提升，为他们的英语素养提高及全面发展起到推动作用。

结语：

总之，互动教学模式是促进师生关系、提高学生自主学习能力重要的教学模式，教师应不断关注它的发展状况，对自身的教学方式进行及时的改进和完善，培养学生在英语学习中的独立性和自主性，提高学生学习英语的效率。